聲音簡(jiǎn)介
知乎上有媽媽問：12歲孩子在家天天玩手機(jī)，讓她交出手機(jī)她說想跳樓，怎么辦？這位媽媽說：孩子快六年級(jí)了，偷偷拿走了家里的備用機(jī)，經(jīng)常呆在自己的房間里把門反鎖玩手機(jī)。家里怕影響她的學(xué)習(xí)，跟她商量每天玩一小時(shí)，她不干，在家又哭又鬧，還說想跳樓……
每逢假期周末，擺爛已經(jīng)成為了很多孩子的常態(tài)，孩子沉迷于電子游戲，變得懶惰。其實(shí)，此時(shí)孩子擺爛屬于“退行狀態(tài)”，只考慮自己，不在乎別人的感受。如果此時(shí)父母強(qiáng)硬地管教孩子，很有可能讓孩子變得極端、叛逆。有人說過，教育最忌諱“硬碰硬”。
一旦孩子開始擺爛，父母千萬別“管”，做好這4件事就好了。
1.不增加孩子的負(fù)能量
前兩天看到一位媽媽在群里吐槽：孩子一放假就知道睡覺打游戲，讓他寫個(gè)作業(yè)，催十遍都不動(dòng)一下。前兩天把手機(jī)沒收了，他居然頂嘴說“不讓玩就不學(xué)習(xí)”。當(dāng)時(shí)她氣得罵孩子“遲早被廢”、“沒出息”之類的話，結(jié)果孩子一氣之下躲到奶奶家到現(xiàn)在都沒有回來。面對(duì)頹廢的孩子，父母的第一反應(yīng)往往是批評(píng)、打擊孩子。
從心理學(xué)上來說，當(dāng)父母焦慮、抱怨的時(shí)候，會(huì)讓親子關(guān)系產(chǎn)生一種“情緒共生體”。即：父母焦慮，孩子也焦慮；父母挖苦、諷刺、打擊孩子，孩子的負(fù)能量也會(huì)越來越多。一般“墮落”的孩子會(huì)有這幾種心理：我學(xué)不學(xué)都一樣，反正在爸媽眼里，別人家的孩子總是更優(yōu)秀；
爸媽總是批評(píng)我不夠努力，卻從不關(guān)心我心里的想法；
考完中考還有高考，拼完大學(xué)還要拼工作，生活別無其他，人生一點(diǎn)樂趣都沒有。
焦慮的父母會(huì)讓孩子在負(fù)能量中變得自卑、自負(fù)。一位網(wǎng)友說：以前，兒子一有什么小小的差錯(cuò)，她就會(huì)立刻發(fā)火大罵。時(shí)間久了以后，兒子對(duì)她越來越抗拒，學(xué)習(xí)上也變得越來越懶惰。有時(shí)候多說兩句，他會(huì)直接頂嘴：“不用你管！我自己知道怎么做！”
后來，她看到一位心理專家說：“孩子進(jìn)入青春期后會(huì)更需要價(jià)值感和成就感，對(duì)于本來就壓力大的孩子，不要給他負(fù)能量的教育，否則很容易引發(fā)孩子的逆反心理。”那一刻她忽然意識(shí)到，她的負(fù)能量太多了，讓孩子失去了成就感。
后來她不再給孩子增加負(fù)能量，教育孩子盡量去選好的方面來說：數(shù)學(xué)成績考差了，就夸他語文有進(jìn)步；
體育不好，就表揚(yáng)他的表達(dá)能力很不錯(cuò)；
陪他做作業(yè)時(shí)給他支招……當(dāng)我不再給他制造壓力，他開始主動(dòng)跟我分享自己的煩惱，也愿意與我商量學(xué)習(xí)上的問題。
當(dāng)孩子開始擺爛，父母一定不要再為孩子增加負(fù)能量了，少挖苦、少打擊。美國親子教育專家麗貝卡·艾恩在《積極養(yǎng)育》一書中寫道：“你要記住，他是一個(gè)有積極動(dòng)機(jī)的好孩子，只不過做了糟糕的選擇。
這樣一來，你在糾正他的行為時(shí)，就會(huì)帶著同情心，在不損害孩子正在發(fā)展的自我概念的前提下，幫助孩子改正錯(cuò)誤?！北M量用正能量的詞語去激勵(lì)孩子，讓他感受到父母是真正地關(guān)心、愛護(hù)他，會(huì)激發(fā)他心里的“愧疚感”，從而改變孩子的擺爛狀態(tài)。
積極的養(yǎng)育方式才能讓孩子真正地“動(dòng)起來”。
2.離孩子“遠(yuǎn)”一點(diǎn)
抖音上，一位媽媽含淚講起過孩子得抑郁癥的過程。從小她就為孩子操了不少的心。盡心盡力地為孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)、安排她的生活。小時(shí)候孩子也爭(zhēng)氣，成績好、懂事。到了初中，孩子因?yàn)橐獙W(xué)繪畫、學(xué)口才、學(xué)奧數(shù)，壓力大了以后，只要她一管，孩子就反抗，惰性也越來越大，嚴(yán)重的時(shí)候甚至出現(xiàn)了厭學(xué)癥狀。
為什么父母用心培養(yǎng)孩子，孩子卻越來越差？那是因?yàn)?，你離孩子太“近”了。許多父母總是喜歡去管住孩子。極端的情況是：如果我們堅(jiān)決認(rèn)為孩子“不聽話”，“不乖”，甚至認(rèn)為孩子有問題，就去更強(qiáng)制和粗暴施壓，好讓孩子按照我們的要求做。殊不知，近距離地盯著孩子學(xué)習(xí)、生活，消耗的不僅僅是孩子的健康，還有生命的活力。
心理學(xué)上有個(gè)理論：當(dāng)我們特別重視某個(gè)問題，越是過度去關(guān)注它，越是著急去解決，越會(huì)使問題變得更加嚴(yán)重。好的教育，一定要分清楚“你”和“我”。有一個(gè)媽媽，以前把女兒管得太嚴(yán)厲，一看見女兒閑下來，恨不得讓她多做幾張?jiān)嚲怼?br>有一天，女兒突然問她：“媽媽，是不是我死了，就不用做作業(yè)了？”那位媽媽當(dāng)時(shí)很吃驚。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子的關(guān)注太多了讓女兒反感之后，她開始“躺平”了。她不再過多介入孩子的學(xué)習(xí)和生活，開啟了吃吃躺躺看看書的自由生活。她每天回來不再盯女兒的成績，周末的時(shí)候和朋友約著逛街吃火鍋，只是對(duì)女兒說“沒事，好好活著就行”。
當(dāng)媽媽不再逼迫女兒，女兒的成績卻直線上升。有時(shí)候，父母不需要“自作多情”，可能我們以為孩子離不開我們，實(shí)際上是孩子在反感我們。孩子就像風(fēng)箏，只有牽著手中的線，他才能高飛；如果你總是攥著他，他就無法飛翔。教育孩子，別去太在意，“任其生長”也許他會(huì)走得更遠(yuǎn)。
3.為孩子重塑自主權(quán)
一位心理咨詢師講了一個(gè)案例。一個(gè)男孩從15歲后就一直在家游手好閑，整天什么都不想做，就待在家里玩游戲。讓他去找工作，他就說自己能力不行，非常自卑。他的媽媽希望能充分利用好時(shí)間，自考一個(gè)大學(xué)文憑，所以每天都督促男孩，一看到他擺爛，媽媽就說：“你怎么又看手機(jī)啊，有這個(gè)時(shí)間看會(huì)書不行嗎？”媽媽給他報(bào)輔導(dǎo)班，男孩也拒絕：“別浪費(fèi)錢了，你報(bào)了我也不上！”
媽媽很生氣，指責(zé)兒子“不懂珍惜，爛泥扶不上墻”。男孩激動(dòng)地怒吼著他的媽媽：“你以為我想這么活著？天天被你數(shù)落，我還不如去死！”從那以后，男孩非常排斥媽媽，一交流就像吃了炸藥一樣脾氣很爆。
心理咨詢師說：這位媽媽太強(qiáng)勢(shì)，所以把家庭變成了戰(zhàn)場(chǎng)，男孩擺爛的最根本原因是“喪失自主權(quán)”，什么都由媽媽來催促，導(dǎo)致孩子的主動(dòng)性下降。想讓孩子有內(nèi)在動(dòng)力，家長必須放手，讓掌控感回歸孩子自身。之前看過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。心理學(xué)家召集了一群小學(xué)生，讓他們玩一個(gè)科幻主題的電腦游戲。
實(shí)驗(yàn)者將學(xué)生分為兩組：一組學(xué)生能自由命名自己的飛船，并能選擇代表自己的頭像。另一組學(xué)生則沒有選擇權(quán)，游戲中的角色和飛船名字都是預(yù)先設(shè)定好的。結(jié)果顯示，有選擇權(quán)的學(xué)生對(duì)游戲更加投入，玩得也更開心。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也充分說明：當(dāng)孩子有了選擇權(quán)，他就會(huì)擁有更多的樂趣。
教育的對(duì)立面是操縱，被“第三只手”束縛的孩子沒有自由，沒有動(dòng)力，也難以靠自己站立。在《男孩的自驅(qū)型成長》中，亞當(dāng)·普萊斯博士給父母提供了2個(gè)養(yǎng)孩子的方法：1. 養(yǎng)育孩子要遵循的原則：讓孩子自己解決問題把“我能為孩子做什么”變成“他自己可以做什么”，在保證孩子安全情況下，讓他大膽嘗試。2. 給孩子自主權(quán)小事情讓孩子自己選擇，父母盡量去做一個(gè)旁觀者，孩子有自己的意見時(shí)，尊重他的獨(dú)立思考。父母要做腳手架，不做高樓，給孩子提供恰到好處的支持，孩子的路才會(huì)更穩(wěn)固。
4.做正能量父母
在抖音上看到一個(gè)視頻，一個(gè)5歲的小男孩哭著吐槽自己的爸爸：“天天你就知道讓我學(xué)習(xí)，可全家就你不學(xué)習(xí)，還在那里玩手機(jī)。你自己有學(xué)過嗎？加減乘法口訣表你都不會(huì)，你還讓我讀這么難的。就你會(huì)在家里那么早睡覺，還晚起，你還老玩你手機(jī)上的游戲，你的手機(jī)沒收，不許再玩了?！?br>孩子哭訴的模樣真的很讓人心疼。有許多的父母，都在過著“雙標(biāo)”的生活。允許自己玩手機(jī)，不要孩子打游戲；允許自己下班躺平，孩子一回家就催他學(xué)習(xí)……
教育上有一個(gè)詞叫“影響”，講的是父母的言行對(duì)孩子的影響力。每個(gè)孩子都會(huì)情不自禁地模仿父母，拷貝父母的處事方式，將它視為人生的標(biāo)準(zhǔn)和榜樣。如果家里有孩子擺爛，拋開一切的心理因素以外，擺爛的父母是讓孩子頹廢的關(guān)鍵。心理研究表明：父母的雙標(biāo)對(duì)孩子的影響很大，孩子容易產(chǎn)生委屈心理，不信任父母，久而久之就產(chǎn)生逆反心理，甚至以激烈而極端的行為來對(duì)抗父母。孩子擺爛，這是對(duì)父母雙標(biāo)最大的“警告”。
一個(gè)積極、努力的父母才會(huì)讓孩子充滿動(dòng)力。在網(wǎng)上看到一對(duì)母子打點(diǎn)滴的視頻。一位媽媽和兒子同時(shí)打點(diǎn)滴。媽媽一邊打點(diǎn)滴一邊批改作業(yè)；兒子一邊打點(diǎn)滴、一邊寫作業(yè)。每一種成功的教育方式，就是從“影響”開始。你要求孩子讀書，父母即使是生病了，也要為孩子做好榜樣。曾經(jīng)有一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：7歲以前的孩子是一個(gè)全然的“感官器官”。
他們能通過眼睛看到父母的全世界，并學(xué)習(xí)他們的一言一行。所以，父母要學(xué)會(huì)在自己身上使勁。與其每天把時(shí)間和精力都花在孩子身上，試圖掌控孩子成長的每一秒，做父母的不如把自己的事情做好。父母塑造正能量的言行，會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)崇拜我們。
聽過這樣一句話：人生就是一路不斷成長、開枝散葉的過程，父母就是孩子的根，幫著他們吸取更多的養(yǎng)分，枝葉才會(huì)更加茂盛。
沒有孩子天生就勤奮，任何事情都是父母教育的結(jié)果。孩子不是機(jī)器人，難免也有“罷工”的時(shí)候，如果父母方法錯(cuò)誤，那會(huì)摧毀孩子的一生。
倘若父母有智慧，造就孩子的一生。如果你的孩子擺爛了，父母記?。翰灰员┲票?，減少“自作多情”，讓他學(xué)會(huì)自食其力；減少嘮叨，讓他學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任；減少批評(píng)，多一些正面影響。
——以上內(nèi)容來源《男孩派》
親愛噠們，讓我們一起把愛傳遞給孩子，才是最美的教育。共勉，感謝聆聽！
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