2018-160期：河南教師事件：年少不懂嚴師情，懂時我已不年輕

如果家長們再苛責下去，很可能部分高知女性不會再選擇老師這個職業(yè)。

老師的門檻將會被迫降低，教書育人的整體能力也將會持續(xù)地下降，從而形成了一個惡性的循環(huán)。

到那時，你會發(fā)現(xiàn)被苛責的是老師，被傷害的卻是孩子。

這幾天，又有一個老師的辭職信火了。

在信里這位老師說“我已心生魔障，真的不適合再在校園里和孩子們在一起?！?，讓人讀之心酸不已。

事情的經(jīng)過很簡單，這位老師將學生默寫古詩的成績照片，發(fā)到了家長群，卻激起了部分家長的不滿情緒。

這些家長認為當事孩子受到了傷害，有自殘的可能，于是憤怒地求這位老師登門道歉，否則就告到教育局去。

不堪重壓的老師，無奈之下，唯有辭職謝罪。

將成績公布在家長群里，而且只是古詩默寫的成績，又不是期末考試的成績，在我看來是再正常不過的一件事。

學生成績不好，說明背誦沒過關(guān)，家長多幫幫孩子便是。

就算覺得不妥，也可以私下溝通，希望老師下一次注意。

但上升到自殘和生死層面，就過分苛責了。

難怪這位老師會心生魔障，在“糾正學生默寫在黑板上的詞語時，冒了一身冷汗。

如果寫錯字的同學心靈受到了傷害，回家自殺了，我該如何面對自己?！?/span>

如果再一細想，還有什么老師可以做，批改作業(yè)，如果被判錯的同學想不開怎么辦；

課堂提問，如果被提問的同學不會怎么辦。

帶著這樣的恐懼，這位老師離開了自己的學生和自己喜愛的教育事業(yè)，說了再見。

這位老師離開了，很快還會有下一位老師來，但有了前車之鑒，她還能怎么辦，恐怕也只能是束手束腳地盡量什么也不做。

畢竟對于老師來說，沒有作為，才是最安全的。

你給老師帶上了鐐銬，最后發(fā)現(xiàn)被困住的其實是孩子。只是這種結(jié)局，家長們愿意看到么？

不知道，從什么時候開始中國孩子成了不能觸碰的氣泡，仿佛只要一碰就會崩裂。

我們讀書時，學校會要求學生必須每學期勤工儉學一次，體育課上也有游泳等危險項目。

每年都有大型的戶外活動，例如拉練、學雷鋒、文藝晚會等，如果學習不好，老師也會適當采取管教的手段。

但現(xiàn)在這些在很多學校已經(jīng)絕跡了，因為無論是學校還是老師都承擔不起哪怕一丁點的風險，否則就要被問責追責。

央視《經(jīng)濟與法》曾做過一起“都是蚊子惹的禍”的節(jié)目。

一位學生可能是因為蚊子叮咬而得了乙腦，最終治療無效而死亡。

家長將學校告上法庭，要求學校賠償20余萬元。

最后，法院判決學校賠償5萬元。

理由是，雖然不能舉證蚊子的來源，但孩子住校期間沒有掛蚊帳，學校也沒有幫他掛，

而且學校的紗窗有些破舊，因此應(yīng)當負有管理責任。

這個邏輯，多像當年南京的彭宇案中的“好人有罪”推理認定。

連這種責任學校都要承擔，他們還能做什么。

教育、教育，除了教書還有育人。

而要育人就必然要給老師管教的權(quán)力，給學校組織實踐活動、課外活動的空間，也必然要社會和家長承擔一部分風險性。

但當前我國的教育中，教書和育人已經(jīng)被割裂開來，成了一條腿走路的瘸子。

你以為自己做父母合格了，讓孩子沒有了什么被傷害的可能，卻不知道自己正親手害了孩子。

一方面，是學生越來越放肆，熊孩子越來越多。

另一方面，是學生的承受能力越來越差，成了一碰就碎的玻璃心。

這幾年，學生自殺的新聞不絕于耳。

根據(jù)北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所的調(diào)查數(shù)據(jù)，每5個中學生就有1人有過自殺念頭。

而在我的公號后臺，也有許多媽媽向我傾訴，孩子稍微有點不如意，就要死要活的。

固然有壓力增大的因素，但是這些孩子心理脆弱，吃不得一點苦、經(jīng)受不了一點挫折，也是一個很重要的原因。

但是吃苦和挫折一定是這個世界的主旋律。

如果說孩子連古詩默寫的成績都接受不了，又如何接受中考、高考的不如意，又如何接受以后在職場的不如意。

有些成績總是要公布的，而到了成人世界，你和別人的差距更是一目了然。

一位兒童心理學家說：“有幸福童年的人常有不幸的成年?！?/span>

而教育界的共識是：很少遭受挫折的孩子，長大后會因不適應(yīng)社會的激烈競爭及復(fù)雜多變深感痛苦。

所以很多國家的學校都會有意識地培養(yǎng)孩子的吃苦能力和抗挫折能力。

在日本，中小學是沒有保潔的，所有地方的衛(wèi)生都要由學生來打掃。

在德國，每年都有一大批中小學生，利用假期萬里迢迢來到南美洲和非洲，在獨特的體驗活動中接受鍛煉。?

在美國，有些州立學校為培養(yǎng)學生獨立生存的適應(yīng)社會能力，特別規(guī)定：

學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業(yè)。

而這些活動，無一例外都得到家長的全力支持。

他們認為，與其讓孩子長大后面對挫折而無助，不如讓他們從小就多吃些苦，摔打出直面人生的能力。

其實孩子沒有我們想的那么嬌弱，老師也沒有我們想的那么偉大。

就拿這位辭職的老師來說，她平均每天都有5、6節(jié)課，還要批改作業(yè)、備課，而且她也有自己孩子、家庭要照顧。

說實話，一個孩子就使一大家子人頭疼了，磕磕碰碰都在所難免，更何況老師面對的是幾十個孩子、上百個家長。

就算她有三頭六臂，也難以做到百分之百的周全。這就更需要家長多一分寬容，多一分理解。

中國的老師已經(jīng)不能再被苛責了。

據(jù)統(tǒng)計，我國中小學老師中有八成是女性，男女比例嚴重失衡，對孩子的成長也造成了諸多不利。

而男性之所以不愿意選擇老師這個行業(yè)，就是因為職業(yè)榮譽感低、環(huán)境氛圍過于苛刻、收入和付出不成正比。

如果家長們再苛責下去，很可能部分高知女性不會再選擇老師這個職業(yè)，老師的門檻將會被迫降低，

教書育人的整體能力也將會持續(xù)地下降，從而形成了一個惡性的循環(huán)。

到那時，你會發(fā)現(xiàn)被苛責的是老師，被傷害的卻是孩子。

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