? ? ? ? “風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳.......”
? ? ? ? 朗讀，是一種享受，也是一種美。古人稱讀書為“念書”，所謂念，就是要大聲地讀出來，要飽含情感，要抑揚(yáng)頓挫，在朗讀中體味語言的意境美?？墒遣恢獜暮螘r(shí)起，看書取代了讀書，成為當(dāng)下中國人學(xué)習(xí)的主流方式。語言是信息的載體，文字和聲音都是這個(gè)載體的重要組成部分，缺失了一者，信息就是殘缺不齊的。高效率的讀書講究“眼到、耳到、口到、手到、心到”，就是要盡可能全面的獲得語言本身傳遞的信息。如今，我們只剩下了“兩到”，甚至“一到”，這不能不說是一種遺憾。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)中醫(yī)也是如此。
? ? ? ? 我們常常苦惱于誦讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》這些晦澀難懂的中醫(yī)經(jīng)典，看則不明其字義，讀則不明其發(fā)音，而且愈是不會(huì)讀，愈是不愿意去讀，更不要談在誦讀中體味美了。可是古代學(xué)習(xí)中醫(yī)往往是耳提面命、口授心傳，先生邊念邊講，弟子邊聽邊背，出自師口，入之徒耳，即便當(dāng)時(shí)不完全理解，然而“書讀百遍，其義自現(xiàn)”?，F(xiàn)代人學(xué)習(xí)中醫(yī)，沒有了師徒授受的環(huán)境，又丟失了誦讀的習(xí)慣，因此難以理解經(jīng)典的意思，學(xué)起來也覺得枯燥無味，這成了學(xué)習(xí)中醫(yī)的一道障礙。反復(fù)的聽聞和誦讀，可以通過聲音不斷揣摩和體會(huì)文字所攜帶的信息，更有助于理解文義。不僅記得牢，而且學(xué)得快。
