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職業(yè)教育課程、教學(xué)與教師

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職業(yè)教育課程、教學(xué)與教師

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正序?|?倒序

第一章第二節(jié)課程是國家教育政策的核心內(nèi)容
1443
6年前
第二章第一節(jié)從要素能力到行動能力
703
6年前
第二章第二節(jié)基于現(xiàn)實(shí)能力觀的課程組織模式
517
6年前
第二章第三節(jié)基于現(xiàn)實(shí)能力觀的課程內(nèi)容
504
6年前
第二章第四節(jié)基于現(xiàn)實(shí)能力觀的教學(xué)模式
492
6年前
第三章第一節(jié)新職業(yè)主義與職業(yè)知識存在范式
381
6年前
第三章第二節(jié)傳統(tǒng)職業(yè)知識的存在范式
317
6年前
第三章第第三節(jié)新職業(yè)主義下工作任務(wù)確定性狀態(tài)的銷蝕
302
6年前
第三章第四節(jié)工作任務(wù)不確定性的增量知識
274
6年前
第四章第一節(jié)職業(yè)崗位定位與工作任務(wù)對應(yīng)關(guān)系
289
6年前
第四章第二節(jié)分析專家在工作任務(wù)分析過程中的角色
239
6年前
第四章第三節(jié)工作任務(wù)分析中邏輯關(guān)系的處理
228
6年前
第四章第四節(jié)職業(yè)能力分析的關(guān)鍵作用
265
6年前
第五章第一節(jié)實(shí)踐知識在學(xué)校課程中的合法性確認(rèn)
242
6年前
第五章第二節(jié)一職業(yè)知識的外部結(jié)構(gòu)
235
6年前
第五章第二節(jié)二職業(yè)知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
219
6年前
第五章第三節(jié)一職業(yè)教育課程改革要突出課程組織理念
234
6年前
第五章第三節(jié)二一以職業(yè)知識結(jié)構(gòu)作為職業(yè)教育課程組織的基本依據(jù)
212
6年前
第五章第四節(jié)基于職業(yè)知識結(jié)構(gòu)的職業(yè)教育課程和教學(xué)組織模式
260
6年前
第七章第一節(jié)職業(yè)教育教材設(shè)計(jì)模式的多樣化特征
210
6年前
第七章第二節(jié)職業(yè)教育教材體系分析三維理論的構(gòu)建
231
6年前
第七章第三節(jié)基于三維理論的職業(yè)教育教材設(shè)計(jì)
236
6年前
第九章第一節(jié)項(xiàng)目教學(xué)中的幾種扭曲現(xiàn)象
262
6年前
第九章第二節(jié)項(xiàng)目教學(xué)的本質(zhì)
337
6年前
第九章第三節(jié)項(xiàng)目教學(xué)中的學(xué)習(xí)模型
333
6年前
第九章第四節(jié)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式
582
6年前

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