內(nèi)容簡(jiǎn)介 · · · · · ·
■來(lái)訪者如何成長(zhǎng)為現(xiàn)在的自己？
■哪些力量塑造了來(lái)訪者意識(shí)中和潛意識(shí)中的想法與情感？
■我們?nèi)绾卫眠@些信息給來(lái)訪者提供最好的幫助？
對(duì)于心理健康從業(yè)者而言，進(jìn)行心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化是回答上述問(wèn)題的最佳途徑。它可以幫助在健康領(lǐng)域工作的心理治療師理解來(lái)訪者、設(shè)定治療目標(biāo)、選擇治療策略、建構(gòu)有意義的干預(yù)計(jì)劃，并進(jìn)行治療。
但如何以一種清晰系統(tǒng)的方式教授進(jìn)行個(gè)案概念化的方法，卻一直是一個(gè)難題。幸運(yùn)的是，本書做到了。它為來(lái)自心理健康領(lǐng)域的學(xué)生和從業(yè)者提供了一條簡(jiǎn)明實(shí)用、操作性極強(qiáng)的心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化方法。本書不但對(duì)精神病學(xué)、心理學(xué)和社工專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是必讀之作，還能為已經(jīng)在從事臨床工作的人士提供思考個(gè)案概念化過(guò)程的全新視角。
作者簡(jiǎn)介 · · · · · ·
Deborah L. Cabaniss卡巴尼斯，醫(yī)學(xué)博士，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)內(nèi)外科學(xué)院精神病學(xué)臨床教授，哥倫比亞大學(xué)精神病學(xué)系心理治療培訓(xùn)項(xiàng)目主任。她曾獲得一系列杰出教學(xué)獎(jiǎng)，包括由美國(guó)精神分析學(xué)會(huì)授予的“艾迪斯·薩博森獎(jiǎng)”。Cabaniss醫(yī)生曾發(fā)表過(guò)大量有關(guān)精神分析和精神病學(xué)教學(xué)的文章，并剛剛結(jié)束了在美國(guó)精神分析學(xué)會(huì)期刊編委會(huì)的任期。她與她的合著者還著有經(jīng)典教材《心理動(dòng)力學(xué)療法》（Psychodynamic Psychotherapy: A Clinical Manual）。
目錄 · · · · · ·
第一部分 心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化概述
第一章 什么是心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化
第二章 如何運(yùn)用心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化？
第三章 如何進(jìn)行心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化？
第一部分參考文獻(xiàn)
第二部分 描述
第四章 自我
第五章 人際關(guān)系
第六章 適應(yīng)
第七章 認(rèn)知
第八章 工作和娛樂(lè)
總結(jié) 對(duì)于問(wèn)題和模式的描述
第二部分參考文獻(xiàn)
第三部分 回顧
第九章 我們生來(lái)?yè)碛惺裁础蚝彤a(chǎn)前發(fā)展
第十章 嬰幼兒期
第十一章 童年中期
第十二章 童年晚期、青少年期和成年期
總結(jié) 成長(zhǎng)經(jīng)歷
第三部分參考文獻(xiàn)
第四部分 聯(lián)系
第十三章 創(chuàng)傷經(jīng)歷
第十四章 早期認(rèn)知和情緒問(wèn)題
第十五章 沖突和防御
第十六章 與他人的關(guān)系
第十七章 自體的發(fā)展
第十八章 依戀
總結(jié) 心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化
第四部分參考文獻(xiàn)
第五部分 心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化在臨床中的應(yīng)用
第十九章 緊急救助情境中的個(gè)案概念化
第二十章 在藥物治療中運(yùn)用個(gè)案概念化
第二十一章 長(zhǎng)程心理動(dòng)力學(xué)治療中的個(gè)案概念化——隨著時(shí)間的推移不斷修正
第二十二章 與來(lái)訪者分享所構(gòu)建的個(gè)案假設(shè)
第五部分參考文獻(xiàn)
結(jié)語(yǔ)
附錄 如何使用本書—教師指導(dǎo)
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