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用積極語言為孩子高效賦能

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用積極語言為孩子高效賦能

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使用積極語言為孩子和身邊的關(guān)系賦能。

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《春》朱自清
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《金色花》泰戈?duì)?/span>
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簡快人生35條主導(dǎo)思想
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銣萍 2019年12月12日下午11:17
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《濟(jì)南的冬天》片段——銣萍
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《從百草園到三味書屋》片段——銣萍
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《大自然的語言》片段——銣萍
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如何“看見”“接納”以及“溫和而堅(jiān)定”
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《社戲》片段“船頭看戲”——銣萍
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《社戲》“月下歸航”——銣萍
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《社戲》“月下偷豆”——銣萍
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我最期待的春節(jié)，就是挨家挨戶去拜年
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這個(gè)因冠狀病毒感染而漫長的寒假，你為孩子的作業(yè)而咆哮了嗎
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陳虹教授：《教師應(yīng)用積極語言培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)》序（一）
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4年前
陳虹教授：《教師應(yīng)用積極語言培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)》“序”（二）
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陳虹教授親自讀“前言”
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陳虹教授：對(duì)積極語言的思考（1）
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陳虹教授：對(duì)積極語言的思考（2）~你會(huì)回饋被贊美嗎？
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陳虹教授：快樂好奇的孩子怎么就嚎啕大哭了？
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陳虹教授：快樂的孩子為何變得嚎啕大哭的原因有四點(diǎn)
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陳虹教授：《積極語言HAPPY模式》之“好臉”與“好話”
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陳虹教授：“我是為你好”，孩子卻恐懼焦慮
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陳虹教授：地鐵上媽媽要孩子背書的情景
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陳虹教授：逼迫恐嚇孩子背書的媽媽哪里做錯(cuò)了？
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陳虹教授親自讀“被贊賞的狗盡早習(xí)得規(guī)矩”
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陳虹教授親自讀：被贊賞的狗盡早習(xí)得規(guī)矩（二）
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陳虹教授：被贊賞的狗盡早習(xí)得規(guī)矩（三）
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陳虹教授：被贊賞的狗盡早習(xí)得規(guī)矩（三）
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陳虹教授：積極語言研究的基本問題
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陳虹教授：語言類型與語言風(fēng)格
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陳虹教授：媽媽難聽的話，女兒受傷的心
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陳虹教授：媽媽說：用針扎你
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陳虹教授：積極語境的轉(zhuǎn)變朗讀：小萍
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陳虹教授：語言風(fēng)格與核心素養(yǎng) 朗誦：小萍
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陳虹教授：中國學(xué)生六大核心素養(yǎng) 朗讀：小萍
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陳虹教授：積極語言HAPPY模式的基本解釋朗讀銣萍
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陳虹教授：積極語言HAPPY模式的表征層次（一）
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陳虹教授：爸爸的“惡語”，讓女兒無法入睡（一）
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陳虹教授：爸爸的“惡語”，讓女兒無法入睡（二）
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陳虹教授：積極語言培育積極情緒和積極人格朗讀：小萍
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陳虹教授：學(xué)生哭了，承認(rèn)錯(cuò)誤了，但就是不改，怎么辦？朗誦：小萍
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陳虹教授：面對(duì)哭鬧的孩子大人無動(dòng)于衷，既無愛也無溫暖朗讀：小萍
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陳虹教授：學(xué)生的錯(cuò)誤行為有時(shí)是教育者引導(dǎo)“學(xué)生犯錯(cuò)” 朗讀：小萍
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陳虹教授：媽媽的語言模式和行為模式是否提高了孩子的愉快情緒朗讀：小萍
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陳虹教授：教師的語言表達(dá)要避免讓學(xué)生“無顏?zhàn)龃耸隆?朗讀：小萍
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陳虹教授：積極語言有助于培養(yǎng)學(xué)生自尊自律
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陳虹教授：軒軒和爺爺?shù)墓适?/span>
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陳虹教授：軒軒的爺爺應(yīng)該怎樣跟軒軒說話呢
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陳虹教授：積極語言有助于培養(yǎng)學(xué)生健全人格朗讀：小萍
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陳虹教授：孩子行為無誤，而是家長臆誤
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陳虹教授：積極語言如何讓孩子“說到做到”
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語言風(fēng)格改變，促進(jìn)母子關(guān)系和諧
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陳虹教授：第三章第一節(jié)語言表達(dá)的民族性與素養(yǎng)形成的局限性
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陳虹教授：嚇唬孩子折騰孩子朗讀：小萍
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陳虹教授：踢孩子傷口持續(xù)抱怨朗讀：小萍
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陳虹教授：東西方語言表達(dá)的差異性
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陳虹教授：語言刺激“比文化”不利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
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陳虹教授：教師語言刺激“比文化”，有哪些不良導(dǎo)向
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陳虹教授：HAPPY語言模式在課堂中的運(yùn)用范例
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陳虹教授：積極語言HAPPY模式在教學(xué)中的作用范例
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陳虹教授：不用“比”的方式刺激學(xué)生，怎樣和學(xué)生談學(xué)習(xí)
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陳虹教授：第四章第一節(jié) 語商越高，溝通越有效(1)
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陳虹教授：語言能否建立美好的風(fēng)景朗讀：小萍
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陳虹教授：妨礙有效溝通的因素及有效溝通的技巧朗讀：小萍
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陳虹教授：積極語言七字訣朗讀：小萍
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陳虹教授： H預(yù)想期望&A行動(dòng) 朗讀：小萍
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陳虹教授：找到教育語言與學(xué)生需要及情緒之間的平衡點(diǎn)
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陳虹教授：HAPPY之第四個(gè)字母P 朗誦：小萍
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陳虹教授：“科學(xué)精神與健全人格”素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升朗讀：小萍
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陳虹教授：七字訣在小學(xué)語文課上的應(yīng)用（一）朗讀：小萍
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陳虹教授：七字訣在小學(xué)語文課上的應(yīng)用（二）朗讀：小萍
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陳虹教授：積極語言三句話朗讀：小萍
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陳虹教授：積極語言助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成朗讀：小萍
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陳虹教授：積極語言助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成（續(xù)）朗讀：小萍
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陳虹教授：第五章第一節(jié) 如何讓學(xué)生對(duì)未來有希望
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陳虹教授：如何讓成績不理想的學(xué)生樂學(xué)善學(xué)
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陳虹教授：HAPPY語言模式的應(yīng)用
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陳虹教授：如何使孩子從“不滑冰”到“喜歡滑冰”（一）
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陳虹教授：如何使孩子從“不想滑冰”到“喜歡滑冰”（二）
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陳虹教授：“積極語言塑造師”如何讓不交作業(yè)的孩子積極交作業(yè)
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陳虹教授：“積極語言塑造師”如何引導(dǎo)死活不吃飯的孩子吃飯
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陳虹教授：“積極語言塑造師”如何幫助學(xué)生改善不合理認(rèn)知
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陳虹教授：“積極語言塑造師”總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生標(biāo)志性優(yōu)勢和素養(yǎng)潛能
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陳虹教授：“積極語言塑造師”如何應(yīng)用達(dá)克效應(yīng)
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陳虹教授：“積極語言塑造師”如何看待孩子“人來瘋”
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陳虹教授：“積極語言塑造師”如何讓學(xué)生小步“頓悟”朗讀：小萍
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陳虹教授：第六章第一節(jié)：積極語言容易激勵(lì)人成功(1)
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陳虹教授：第六章第一節(jié) 失敗未必是成功之母
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陳虹教授：受挫的孩子更容易攻擊（1）
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陳虹教授：受挫的孩子更容易攻擊2
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陳虹教授：我們應(yīng)該怎么做
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陳虹教授：積極語言讓孩子遠(yuǎn)離恐怖源
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陳虹教授：用積極語言培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)
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簡快，原來可以讓人生如此簡單快樂
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專輯主播

簡介：一個(gè)熱愛聲音熱愛文字熱衷分享的中學(xué)語文高級(jí)教師。

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