PBL項目制學習丨通用的可遷移學習能力丨項目制工作能力

PBL項目制學習在全球教育界的發(fā)展勢頭強勁，我們該如何利用項目制學習，以更好地為教育賦能？如何構(gòu)建以學生為中心的課堂，促進學生的深度學習，并讓學習成果更好地與真實世界鏈接?

PBLWorks專家委員會成員、資深的PBL國際教師蘇西?博斯所著的《PBL項目制學習》，遵循了一個項目的弧線，引領(lǐng)我們開啟項目制學習實踐。

《PBL項目制學習》系統(tǒng)全面地介紹了項目制學習的準備、項目制學習的規(guī)劃、項目制學習實踐、項目制學習復(fù)盤等4部分內(nèi)容，并對項目制學習未來發(fā)展進行了7大預(yù)測。不僅如此，書中還有很多將科技手段融入項目中的教學設(shè)計和項目構(gòu)思，并且展示了在不同背景的學校，如新科技學校網(wǎng)絡(luò)（New Tech Network）和美高科學校（High Tech High）等，教師與學生在智能時代進行探究、溝通、協(xié)作，并與課堂外的真實世界建立聯(lián)系，共同開展項目的實例與經(jīng)驗。