青春期父母必看|《解碼青春期》

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大家好,我是謝映紅Sarah,從今天開(kāi)始我會(huì)陪伴大家一起閱讀由美國(guó)作家:?jiǎn)滔?。西普所著?/b>《解碼青春期》,這是一本家庭教育暢銷書(shū),作者喬希.西普,一名美國(guó)暢銷書(shū)作家,全球青少年勵(lì)志專家,演講家,曾是孤兒有被多次收養(yǎng)的經(jīng)歷。直到14歲時(shí)遇到收養(yǎng)人:羅德尼,在數(shù)次沖突下羅德尼的一句話:“我們不把你看成一個(gè)難題,我們把你看成一個(gè)機(jī)會(huì)?!背闪俗髡呷松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。


這是一本幫助青春期孩子的父母和教育工作者們了解不同年齡段孩子的行為和心理特征的書(shū)籍。在書(shū)中,作者強(qiáng)調(diào)相互尊重、信任以及鼓勵(lì)的必要,并提出了成人理解青少年的三種關(guān)鍵思維模式。


同時(shí)通過(guò)真實(shí)、有啟發(fā)性的故事來(lái)幫助家長(zhǎng)了解青少年行為背后的動(dòng)機(jī)和原因,并提供一些可實(shí)操的應(yīng)對(duì)方法來(lái)和青春期孩子建立信任關(guān)系,解決他們的實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)共贏的培養(yǎng)目標(biāo)。


書(shū)中我印象最深刻的一句話:“你可以控制孩子,或者你可以幫助他們成長(zhǎng),但是二者不可兼得?!钡拇_,在青春期,孩子們身體和心靈的突變就像一場(chǎng)劇烈的風(fēng)暴,需要經(jīng)歷很多挑戰(zhàn)。但每一個(gè)看上去叛逆、難以接近的孩子,其實(shí)都需要父母強(qiáng)有力的支持。正如作者提醒的那樣,每個(gè)孩子距離成功,只差一個(gè)有愛(ài)心的成人。這句話也讓我觸動(dòng)良多,回憶過(guò)去我在不經(jīng)意間無(wú)數(shù)次打著愛(ài)孩子,為孩子好,避免孩子走彎路,犯錯(cuò)的名義和旗幟,指導(dǎo)控制孩子的成長(zhǎng),看似十分負(fù)責(zé),但同時(shí)也忽略剝奪了孩子們發(fā)展本具自足的天賦能力?,F(xiàn)在回想那個(gè)階段,其中有一部份實(shí)際也是為了減少我自己的麻煩方便自己來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育的。曾經(jīng)也很自責(zé),但經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng),我明白也釋然了:每個(gè)父母在每個(gè)當(dāng)下都是盡力而為,不管做法是否妥當(dāng),雖然已經(jīng)沒(méi)法改變事情的發(fā)生,但我們卻可以在這個(gè)當(dāng)下去做出調(diào)整改變那些事情對(duì)我們的影響。

《解碼青春期》,這一本家庭教育暢銷書(shū),作者喬希.西普,一名美國(guó)暢銷書(shū)作家,全球青少年勵(lì)志專家,演講家,曾是孤兒有被多次收養(yǎng)的經(jīng)歷。直到14歲時(shí)遇到收養(yǎng)人:羅德尼,在數(shù)次沖突下羅德尼的一句話:“我們不把你看成一個(gè)難題,我們把你看成一個(gè)機(jī)會(huì)。”成了作者人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。


這是一本幫助青春期孩子的父母和教育工作者們了解不同年齡段孩子的行為和心理特征的書(shū)籍。在書(shū)中,作者強(qiáng)調(diào)相互尊重、信任以及鼓勵(lì)的必要,并提出了成人理解青少年的三種關(guān)鍵思維模式。


同時(shí)通過(guò)真實(shí)、有啟發(fā)性的故事來(lái)幫助家長(zhǎng)了解青少年行為背后的動(dòng)機(jī)和原因,并提供一些可實(shí)操的應(yīng)對(duì)方法來(lái)和青春期孩子建立信任關(guān)系,解決他們的實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)共贏的培養(yǎng)目標(biāo)。


書(shū)中我印象最深刻的一句話:“你可以控制孩子,或者你可以幫助他們成長(zhǎng),但是二者不可兼得?!钡拇_,在青春期,孩子們身體和心靈的突變就像一場(chǎng)劇烈的風(fēng)暴,需要經(jīng)歷很多挑戰(zhàn)。但每一個(gè)看上去叛逆、難以接近的孩子,其實(shí)都需要父母強(qiáng)有力的支持。正如作者提醒的那樣,每個(gè)孩子距離成功,只差一個(gè)有愛(ài)心的成人。這句話也讓我觸動(dòng)良多,回憶過(guò)去我在不經(jīng)意間無(wú)數(shù)次打著愛(ài)孩子,為孩子好,避免孩子走彎路,犯錯(cuò)的名義和旗幟,指導(dǎo)控制孩子的成長(zhǎng),看似十分負(fù)責(zé),但同時(shí)也忽略剝奪了孩子們發(fā)展本具自足的天賦能力?,F(xiàn)在回想那個(gè)階段,其中有一部份實(shí)際也是為了減少我自己的麻煩方便自己來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育的。曾經(jīng)也很自責(zé),但經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng),我明白也釋然了:每個(gè)父母在每個(gè)當(dāng)下都是盡力而為,不管做法是否妥當(dāng),雖然已經(jīng)沒(méi)法改變事情的發(fā)生,但我們卻可以在這個(gè)當(dāng)下去做出調(diào)整改變那些事情對(duì)我們的影響。




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