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規(guī)范語言文字使用確實要較真
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雙減后,家長的責(zé)任清單
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教育留痕,該留在何處
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課堂教學(xué)的三重境界:見教材 見自己 見學(xué)生
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設(shè)計優(yōu)質(zhì)作業(yè)的14種方式
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異寵背后的心理原因
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守護孩子的心理健康
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立足鄉(xiāng)土特色開展勞動教育
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知名班主任于潔:當(dāng)我們黔驢技窮的時候,我們還有一張王牌
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培養(yǎng)勞動習(xí)慣,推進以考育人
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解放學(xué)生創(chuàng)造力要做到4個“重構(gòu)”
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做有遠見的青年教師
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中小學(xué)課堂急需“打假”
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劉道玉:怎樣做一個好老師
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強化師德師風(fēng)建設(shè)不能打馬虎眼
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鄉(xiāng)村教育,不做沉默的“麥子”
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以兒童健康教育溫暖“星星的孩子”
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走出“四化”的尷尬與沼澤,給鄉(xiāng)村孩子以鄉(xiāng)土的滋養(yǎng)
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校長要不要走上講臺,關(guān)鍵在于厘清校長的關(guān)鍵職責(zé)
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家委會如何更好發(fā)揮積極作用
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警惕學(xué)生文具“玩具化”
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好課應(yīng)具備“四有”和“五品”
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好學(xué)校的12個樣子
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“網(wǎng)課爆破”涉嫌違法犯罪要嚴(yán)查
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敢讓老師們空下來,教育才能活起來
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