初中藝術(shù)素質(zhì)測評指導(dǎo)手冊 音樂

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前言

為落實(shí)我國義務(wù)教育階段(初中)藝術(shù)打有目標(biāo)，加強(qiáng)與鞏固藝術(shù)教育在課程體系中的應(yīng)有地位，江蘇省教育廳、教有教育部、省政府辦公廳先后印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》(蘇教體藝，[2014]9號)、 《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的評辦法)第三個(gè)文件 (蘇教體藝201515號)以及《關(guān)于全面加強(qiáng)和改近李校關(guān)貨 工作的實(shí)施意見》(蘇政辦發(fā)(016175號)等文件。文件中明確要系:檢面實(shí)施中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生藝術(shù)術(shù)素質(zhì)測評。藝術(shù)素質(zhì)測評納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系和教育現(xiàn)代化、教育質(zhì)量評估體系，并將測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一?！?br />
，這一舉措是貫徹加快推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展要求的行動，也是深化學(xué)校課程改年的實(shí)際需要。 它對改變長期以來學(xué)校藝術(shù)教育相對薄弱的狀況，引領(lǐng)各方面進(jìn)一步重視關(guān)育教育， 改進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動力，更主動地養(yǎng)成健康的審美意識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)，進(jìn)而成長為一個(gè)全面發(fā)展的人具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

音樂教育是美育的重要內(nèi)容之一。音樂課程作為美育的重要途徑，以社會主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)， 以立德樹人為根本目標(biāo)，為學(xué)生提供審美體驗(yàn)、陶冶情操，啟I迪智慧;開發(fā)想象和創(chuàng)造潛能，提升創(chuàng)造力;通過音樂，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對世界音樂文化多樣性的認(rèn)識和理解;促進(jìn)人際交往、情感溝通，形成基本的審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

在全面、深入推進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)測評的進(jìn)程中，如何更好地引領(lǐng)教師明確教學(xué)要求，了解音樂素質(zhì)測評的基本原則、內(nèi)容、方法、手段，讓音樂素質(zhì)測評朝著健康、有效的方向發(fā)展，是每個(gè)音樂教育工作者需要冷靜思考和深入研究的問題。本書以國家和我省相關(guān)政策法規(guī)、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和我省大部分地區(qū)使用的蘇少版義務(wù)教育初中音樂教科書為主要依據(jù)，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、發(fā)展性、學(xué)科性、操作性、整體性原則，著眼于學(xué)生音樂學(xué)業(yè)水平的發(fā)展進(jìn)行編寫。全書分年段、按學(xué)期、逐一單元架構(gòu)，主體內(nèi)容包括“基于教材的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求的提示”“單元及時(shí)練”“學(xué)期綜合練”三個(gè)部分。

學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求部分，強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)知應(yīng)會、減負(fù)增效的原則。旨在引導(dǎo)教師和學(xué)生了解、明確初中階段音樂學(xué)習(xí)所應(yīng)掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容和基本要求。

測評練習(xí)部分，強(qiáng)調(diào)的是突出基礎(chǔ)、以簡馭繁、聽覺為先、實(shí)踐參與的原則，貼近學(xué)生認(rèn)知、貼近社會生活、貼近教材內(nèi)容，通過豐富多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在親身參與的聽、唱、動、奏、創(chuàng)、思、寫中，了解自己在音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的理解、掌握、靈活運(yùn)用方面已達(dá)到的水平。目前， 音樂素質(zhì)的測評主要有計(jì)算機(jī)輔助下的人機(jī)對話測評和聽錄音筆答與現(xiàn)場面試相結(jié)合的測評兩種方式。本書在編制練習(xí)題時(shí)，充分考慮到不同測評方式的適用性，增強(qiáng)了測評練習(xí)的多樣性和交互性。通過練的積累，提高學(xué)生音樂體驗(yàn)與感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。 以及對音樂與相關(guān)文化的認(rèn)識與理解，進(jìn)而促進(jìn)其音樂素質(zhì)、綜合素養(yǎng)的全面提升。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以視課時(shí)和學(xué)生實(shí)際將本書與教材相結(jié)合，在音樂課課堂教學(xué)中隨堂使用，色可作為學(xué)生謀后自學(xué)、鞏國的材料,同時(shí)，也希望本書能對學(xué)校、區(qū)城學(xué)生音樂素質(zhì)測許的命題與輔導(dǎo)發(fā)揮一定的指導(dǎo)和借鑒作用。

2017年12月