移情焦點

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青少年嚴重人格障礙的治療

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正序?|?倒序

推薦序——童俊
43
1年前
推薦序——張海音
48
1年前
推薦序——曾奇峰
34
1年前
譯者序——仇劍崟
22
1年前
前言
26
1年前
簡介和概述
49
1年前
第一章青少年人格障礙：現(xiàn)象學(xué)、發(fā)展和建構(gòu)效度
49
1年前
青少年人格障礙的現(xiàn)象學(xué)與診斷
42
1年前
DSM-5標準和相關(guān)研究
30
1年前
邊緣型人格障礙：一種包含異質(zhì)癥狀的障礙
36
1年前
發(fā)展前體和病因風險因素
59
1年前
導(dǎo)致青少年BPD發(fā)生的多種途徑
46
1年前
青少年時期是人格障礙發(fā)展的關(guān)鍵時期
52
1年前
小結(jié)
43
1年前
第二章青少年人格、發(fā)展和人格障礙的精神動力學(xué)概念化
53
1年前
青春期的結(jié)構(gòu)變化和發(fā)展挑戰(zhàn)
56
1年前
當代客體關(guān)系理論
40
1年前
分離-個體化過程
52
1年前
小結(jié)
62
1年前
第三章主要目標與策略1
40
1年前
第三章主要目標與策略2
52
1年前
第四章臨床評估和評估過程
31
1年前
開始評估和遵循程序
31
1年前
評估過程的基本原理
35
1年前
評估過程的介紹
30
1年前
評估過程的組成部分
55
1年前
標準評估程序
49
1年前
TFP-A模型中的人格病理嚴重程度
57
11月前
結(jié)構(gòu)評估和臨床診斷性訪談1
25
11月前
結(jié)構(gòu)評估和臨床診斷性訪談2
33
11月前
結(jié)構(gòu)評估和臨床診斷性訪談3
34
11月前
結(jié)構(gòu)評估和臨床診斷性訪談4
42
11月前
結(jié)構(gòu)評估和臨床診斷性訪談5
49
11月前
臨床訪談過程：結(jié)構(gòu)式訪談
41
11月前
結(jié)構(gòu)式訪談的臨床例證
34
11月前
反饋1
53
11月前
反饋2
36
11月前
結(jié)論
26
11月前
第五章建立治療框架和與父母合作-建立協(xié)議1
53
11月前
建立協(xié)議2
72
11月前
與青少年簽訂協(xié)議
27
11月前
管理保密性
29
11月前
管理偏離技術(shù)中立的情況
32
11月前
從治療師的錯誤中恢復(fù)并重建治療框架
57
11月前
理解遭遇虐待或忽視的青少年面臨的挑戰(zhàn)
40
11月前
回顧并重新簽訂協(xié)議
34
11月前
第六章 TFP-A的技術(shù)
35
11月前
抱持性的環(huán)境
42
11月前
治療師的積極主動立場
50
11月前
TFP-A技術(shù)的例證說明
49
11月前
詮釋過程1
43
11月前
詮釋過程2
47
11月前
詮釋過程3
28
11月前
詮釋過程4
26
11月前
詮釋過程5
30
11月前
詮釋過程6
50
11月前
移情-反移情分析
45
11月前
技術(shù)性中立
48
11月前
基于發(fā)展的干預(yù)措施1
58
11月前
基于發(fā)展的干預(yù)措施2
41
11月前
第七章 TFP-A的戰(zhàn)術(shù)
41
11月前
維持與患者工作及保護治療的干預(yù)措施1
28
11月前
維持與患者工作及保護治療的干預(yù)措施2
39
11月前
維持與患者工作及保護治療的干預(yù)措施3
46
11月前
維持與患者工作及保護治療的干預(yù)措施4
58
11月前
涉及父母的具體戰(zhàn)術(shù)
44
11月前
管理對父母的反移情
56
11月前
第八章治療階段
36
11月前
開始階段1
38
11月前
開始階段2
20
11月前
開始階段3
42
11月前
開始階段4
34
11月前
中期階段
57
11月前
晚期階段
18
11月前
結(jié)束治療
36
11月前
第九章結(jié)語【全書完】
29
11月前

專輯主播

曉曦讀書

3558 60 2506

簡介：一個愛讀書的心理咨詢師，喜歡讀的書除了心理學(xué)的范圍，還有文學(xué)……書桌上堆了好多的書，希望可以一本一本的讀下來，歡迎大家來聽聽我不夠好聽的閱讀，當然會越來越好的……

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