raz分級閱讀
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第一階段AA-C
閱讀啟蒙階段 2個月通關(guān) 搞定常見的基礎(chǔ)詞匯
這個階段以名詞和動詞居多，基本涵蓋了常見的高頻詞匯。對照書的內(nèi)容聽音頻是這個階段的基本方法，這個步驟多重復(fù)幾次，就能做到可理解輸入。
第二階段 D-G
進(jìn)階啟蒙階段 3個月通關(guān) 加速進(jìn)行聽力積累，
這個階段以提升聽力為主，除了重復(fù)第一階段的做法，建議提前聽高出閱讀級別的書。比如孩子的閱讀在D，就可以按實際能力提前聽E、F級別，這樣做對快速提升聽力很有幫助。
第三階段 H-K
過渡階段 1年左右 培養(yǎng)自主閱讀能力
這個階段我覺得最最關(guān)鍵，是從理解性閱讀過渡到自主閱讀的重要階段。我們?nèi)匀幌嚷犜僮x，但過程要比前兩個階段長很多。
第四階段 L-P
泛讀+精讀階段 1年左右 提升自主閱讀能力
這個階段孩子已經(jīng)基本具備了自主閱讀能力，可以適當(dāng)根據(jù)每天的學(xué)習(xí)時間增加橋梁書的泛讀，比如常見的《小豬小象》《蒼蠅小子》《青蛙和蛤蟆》，孩子們都很喜歡。
增加精讀也是這個階段的重點(diǎn)。選一套合適的原版教材給孩子做精讀，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行語句、語法、段落的練習(xí)，培養(yǎng)復(fù)述、討論、短篇寫作的能力。這一做法的目的是培養(yǎng)英語思維，為了進(jìn)階到篇章讀寫做準(zhǔn)備。
第五階段 Q-Z
個性化閱讀階段 自由制定時間表 全面提升英文思維
這個階段孩子已經(jīng)基本表現(xiàn)出有個人特色的學(xué)習(xí)方法，跟隨他的腳步增加需要的精細(xì)化閱讀和練習(xí)就好。
多增加一些非虛構(gòu)(non-fiction)的閱讀很有必要，比如《海尼曼》和《美國國家地理》。一方面補(bǔ)充學(xué)科英語的詞匯，還拓展了思維的寬度，認(rèn)知提升了，語言能力的提升才有空間。
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