《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南解讀》

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這是一本提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，普及科學育兒知識，防止和克服“小學化”傾向，全面提高幼兒園科學保教質(zhì)量的實用工具書。是深入貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》和學前教育“國十條”，進一步推進學前教育科學發(fā)展的一部“指南針”式的專業(yè)書，非常值得學習。

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一、《指南》研制的背景
58
5月前
二、《指南》研制的目的與作用
48
5月前
《指南》的研制過程（一）《指南》研制的主要階段
58
5月前
《指南》的研制過程（二）《指南》的內(nèi)容效度檢驗
48
5月前
《指南》的研制過程（三）《指南》的年效度檢驗
61
5月前
關于《指南》的名稱（一）為什么叫《指南》而不叫《標準》
40
5月前
關于《指南》的名稱（二）為什么叫“學習與發(fā)展指南”
51
5月前
關于《指南》的名稱（三）怎樣理解3～6歲兒童的學習
34
5月前
《指南》的內(nèi)容（一）關于《指南》的內(nèi)容結構
38
5月前
關于《指南》的目標部分1.如何理解《指南》的目標
50
5月前
關于《指南》的目標部分2.如何理解《指南》的“各年齡段典型表現(xiàn)”
51
5月前
關于《指南》的目標部分3.正確理解“目標”與“各年齡段典型表現(xiàn)”的關系
67
5月前
關于《指南》的目標部分4.正確理解和使用“教育建議”
41
5月前
《指南》與《綱要》
49
5月前
《指南》實施的基本原則:（一）關注幼兒學習與發(fā)展的整體性
56
5月前
《指南》學習的基本原則:（二）尊重幼兒發(fā)展的個體差異
35
5月前
《指南》實施的基本原則:（三）理解幼兒的學習方式和特點
37
5月前
《指南》實施的基本原則（四）重視幼兒的學習品質(zhì)
68
5月前
《指南》健康領域要點解讀一、健康領域?qū)τ變喊l(fā)展的價值
44
5月前
《指南》健康領域要點解讀二、健康領域的內(nèi)容結構（一）健康領域中所包含的子領域
66
5月前
（二）子領域目標:1.“身心狀況”子領域的目標
69
5月前
（二）子領域的目標:2.“動作發(fā)展”子領域的目標
72
5月前
（二）子領域的目標:3.“生活習慣與生活能力”子領域的目標
41
5月前
三、健康領域幼兒學習與發(fā)展的特點和指導要點（一）為幼兒提供良好的生活環(huán)境…
64
5月前
三、健康領域幼兒學習與發(fā)展的特點和指導要點（二）幼兒日常生活中滲透健康領域的指導
66
5月前
三、健康領域幼兒學習與發(fā)展的特點和指導要點（三）圍繞某一健康主題開展健康教育活動
62
5月前
三、健康領域幼兒學習與發(fā)展的特點和指導要點（四）開展豐富多樣、適合幼兒的體育活動
51
5月前
三、健康領域幼兒學習與發(fā)展指南的特點和指導要點（五）重視與其他領域教育的有機結合
47
5月前
四、健康領域教育需特別注意的事項
41
4月前
《指南》語言領域要點解讀一、幼兒語言發(fā)展對全面發(fā)展的意義
54
4月前
二、幼兒語言學習與發(fā)展的目標要求（一）幼兒口頭語言學習與發(fā)展的要求
63
4月前
二、幼兒語言學習與發(fā)展的目標要求（二）幼兒書面語言學習與發(fā)展的要求
52
4月前
三、幼兒語言學習的特點與教育要求
54
4月前
《指南》社會領域要點解讀一、社會領域?qū)τ變旱陌l(fā)展價值
77
4月前
二、社會領域的學習與發(fā)展目標（一）社會領域所包含的子領域
55
4月前
二、社會領域的學習與發(fā)展目標（二）社會領域?qū)W習與發(fā)展的目標與內(nèi)容
45
4月前
三、幼兒社會領域的學習特點與指導要點（一）幼兒社會學習的特點
44
4月前
三、幼兒社會領域?qū)W習的特點與指導要點（二）幼兒社會學習的指導要點
74
4月前
四、社會領域教育要特別注意的事項（一）注重活動中的體驗，避免簡單說教
68
4月前
四、社會領域教育要特別注意的事項（二）理解學習的滲透性、綜合性，避免單子的社會課
60
4月前
四、社會領域教育特別注意事項（三）用辯證觀點看待目標，避免突出一方面忽略另一方面
73
4月前
四、社會領域教育要特別注意的事項（四）用發(fā)展眼光看待目標，充分理解和注意學習累積
49
4月前
四、社會領域教育要特別注意的事項（五）杜絕虛假，提倡真誠的教育
45
4月前
《指南》科學領域要點解讀【導讀】
71
4月前
一、關于科學領域（一）關于科學領域的結構
57
4月前
一、關于科學領域（二）科學領域的價值取向
50
4月前
二、科學探究（一）科學探究的目標
49
4月前
二、科學探究（二）科學探究的實施1.組織和引導幼兒進行各種探究活動
52
4月前
二、科學探究（二）科學探究的實施2.活動區(qū)中的科學探究
67
4月前
二、科學探究（二）科學探究的實施3.鼓勵幼兒在生活中進行多樣化的科學活動
66
4月前
二、科學探究（三）支持幼兒科學探究需要注意的問題
77
4月前
三、數(shù)學認知（一）數(shù)學對幼兒存在的價值
56
4月前
三、數(shù)學認知（二）幼兒數(shù)學學習的內(nèi)容1.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣
75
4月前
三、數(shù)學認知（二）幼兒數(shù)學學習的內(nèi)容2.感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關系
74
4月前
三、數(shù)學認知（二）幼兒數(shù)學學習的內(nèi)容3.感知形狀與空間關系
61
4月前
三、數(shù)學認知（二）幼兒數(shù)學學習的內(nèi)容4.有關數(shù)學內(nèi)容中分類、排序、模式的說明
50
4月前
三、數(shù)學認知（三）幼兒數(shù)學學習的特點1.幼兒數(shù)概念的形成
71
4月前
三、數(shù)學認知（三）幼兒數(shù)學學習的特點2.幼兒對加減的理解和運算能力的發(fā)展
59
4月前
三、數(shù)學認知（三）幼兒數(shù)學學習的特點3.幼兒形狀和空間概念的發(fā)展
68
4月前
三、數(shù)學認知（三）幼兒數(shù)學學習的特點4.幼兒模式認知能力的發(fā)展
56
4月前
三、數(shù)學認知（四）幼兒數(shù)學學習指導1.數(shù)學學習中常見的誤區(qū)
53
4月前
三、數(shù)學認知（四）幼兒數(shù)學學習的指導2.觀察了解幼兒的數(shù)學認能力
60
4月前
三、數(shù)學認知（四）幼兒數(shù)學學習的指導3.根據(jù)幼兒的發(fā)展水平確定學習的內(nèi)容與目標
57
4月前
三、數(shù)學認知（四）幼兒數(shù)學學習的指導4.在生活情境中促進數(shù)學認知能力的發(fā)展
40
4月前
《指南》藝術領域要點解讀:一、藝術對幼兒發(fā)展的價值（一）藝術活動是幼兒精神生命…
78
4月前
《指南》藝術領域要點解讀:一、藝術對幼兒發(fā)展的價值（二）是幼兒感性地把握世界…
49
4月前
《指南》藝術領域要點解讀:一、藝術對幼兒發(fā)展的價值（三）具有促進幼兒向善與…
53
4月前
《指南》藝術領域要點解讀二、藝術領域的內(nèi)容結構
45
4月前
三、幼兒藝術領域?qū)W習與發(fā)展的特點和教育要點（一）幼兒審美感受的特點與教育要點
75
4月前
三、幼兒藝術領域?qū)W習與發(fā)展的特點和教育要點（二）幼兒藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造的特點與教育要
54
4月前
四、藝術領域教育特別要注意的事項（一）當前藝術領域教育存在的誤區(qū)
70
4月前
四、藝術領域教育特別要注意的事項（二）領域教育要點1.為兒童創(chuàng)設豐富的藝術環(huán)境
54
4月前
四、藝術領域教育特別要注意的事項（二）領域教育的要點2.引導幼兒藝術欣賞時關注…
51
4月前
四、藝術領域教育特別要注意的事項（二）領域教育的要點3.創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境和…
48
4月前
五、關于藝術領域若干問題的認識（一）關于《指南》藝術領域目標的內(nèi)涵與價值
57
4月前
五、關于藝術領域若干問題的認識（二）尊重幼兒藝術表現(xiàn)能力發(fā)展的年齡特點
47
4月前
五、關于藝術領域若干問題的認識（三）怎樣理解幼兒藝術教育中的“模仿學習”
72
4月前
五、關于藝術領域若干問題的認識（四）如何支持和引導幼兒的審美感受與表現(xiàn)
49
4月前
怎樣實施《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》:如何利用《指南》觀察和了解幼兒導讀
73
3月前
一、全面觀察、了解幼兒的學習與發(fā)展（一）把《指南》作為觀察、了解幼兒的框架1小點
55
3月前
（一）把《指南》作為觀察、了解幼兒的框架2.深入理解目標下具有關鍵意義的典型表現(xiàn)
65
3月前
（二）在全面了解的基礎上有目的地觀察幼兒
52
3月前
（二）在全面了解的基礎上有目的地觀察幼兒2.觀察幼兒要有一定的計劃性
74
3月前
（二）在全面了解的基礎上有目的地觀察幼兒3.在幼兒的活動中生成觀察目標
64
3月前
二、樂觀、真實地觀察和了解幼兒（一）幼兒的真實表現(xiàn)反映在日常生活和游戲中1.在…
50
3月前
（一）幼兒的真實表現(xiàn)反映在日常生活和游戲中2.在游戲中觀察幼兒
66
3月前
（二）客觀地記錄和描述幼兒有意義的表現(xiàn)1.對幼兒的表現(xiàn)要客觀地記錄和描述
56
3月前
（二）客觀地記錄和描述幼兒有意義的表現(xiàn)2.在觀察中重點記錄有意義的行為表現(xiàn)
74
3月前
三、積極評價幼兒學習與發(fā)展的進步（一）全面地分析評估幼兒的學習與發(fā)展1.多種多…
53
3月前
（一）全面地分析評估幼兒的學習與發(fā)展2.分析和發(fā)現(xiàn)每個幼兒的需要與發(fā)展的特點或優(yōu)
39
3月前
（二）積極地看待幼兒的每一點進步1.從幼兒自身的前后對比看待其進步
51
3月前
（二）積極地看待幼兒的每一點進步2.利用幼兒的進步促進其全面發(fā)展
62
3月前
把《指南》的實施融入一日生活中（導讀）
50
3月前
一、為什么要把《指南》的實施融入一日生活中（一）一日生活的一般意涵
37
3月前
（二）幼兒的學習與發(fā)展是在一日生活中進行的
37
3月前
（三）珍視幼兒生活的獨特價值1·珍視幼兒生活的價值是世界幼兒教育的共識
63
3月前
2.一日生活各環(huán)節(jié)中都蘊含著豐富的學習與發(fā)展契機?入/離園環(huán)節(jié)
56
3月前
2.一日生活各環(huán)節(jié)中都蘊含著豐富的學習與發(fā)展契機
45
3月前
2.一日生活各環(huán)節(jié)中都蘊含著豐富的學習與發(fā)展契機?轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)
49
3月前
2.一日生活各環(huán)節(jié)中都蘊含著豐富的學習與發(fā)展契機?戶外自由活動
46
3月前

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