聲音簡(jiǎn)介
何桂清老師主講（簡(jiǎn)體字）
天下之本在國(guó)
國(guó)之本在家
家之本在身
身之本在一日常規(guī)
所以有時(shí)候，我們時(shí)時(shí)看不到自己的學(xué)習(xí)的狀態(tài)是怎么樣。我常常犯這種毛病，有時(shí)候就會(huì)覺(jué)得自己這段時(shí)間好象是在某一方面有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步了，然后在這方面好象覺(jué)得好一點(diǎn)了。其實(shí)很多時(shí)候是在自欺，在不明白，還沒(méi)有了解到自己身上的很多毛病習(xí)氣，看不出來(lái)而已。我們說(shuō)進(jìn)步，什么叫進(jìn)步？這個(gè)都是要去自己去體會(huì)的。
我就曾經(jīng)聽老師講過(guò)一個(gè)例子，他說(shuō)我們都覺(jué)得自己是不是有進(jìn)步，那我們想一下，我們?cè)谟變簣@都學(xué)了什么？他說(shuō)我們?cè)谟變簣@是不是有學(xué)，小朋友，你們要守規(guī)矩。對(duì)！我們以前都有學(xué)，老師都教我們守規(guī)矩。結(jié)果我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了之后，我們?nèi)サ綀F(tuán)體，去到企業(yè)，去到一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，我們有沒(méi)有守規(guī)矩？這個(gè)騙不了人，自己去問(wèn)自己的心才知道。比方說(shuō)，我們?cè)谟變簣@，老師會(huì)教我們要帶手帕、帶紙巾，然后自己顧著個(gè)人的衛(wèi)生，不影響別人。那我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我們出去，在團(tuán)體里面生活，有沒(méi)有時(shí)時(shí)去關(guān)照到別人的需要？以前，幼兒園老師可能也教我們，要常說(shuō)「請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。我能為你做什么嗎？能幫上什么忙嗎？」好！諸位學(xué)長(zhǎng)，我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了之后，我們有沒(méi)有常常說(shuō)「請(qǐng)」，有沒(méi)有常常說(shuō)「謝謝」，有沒(méi)有常常說(shuō)「對(duì)不起」。尤其是我們現(xiàn)在是在企業(yè)里面做領(lǐng)導(dǎo)、做主管，尤其在推廣的團(tuán)體里面，我們做老師了，要講課了。我們有沒(méi)有時(shí)時(shí)保持說(shuō)「請(qǐng)」、「謝謝」。如果我們沒(méi)有了這種心境，其實(shí)我們沒(méi)有進(jìn)步。我們還是要時(shí)時(shí)關(guān)照自己的心，我們有沒(méi)有越來(lái)越謙虛，有沒(méi)有越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的不足，有沒(méi)有越來(lái)越看到別人的需要去盡心的去付出。這些都是我們要去關(guān)照的地方。
當(dāng)我們能夠明白這些道理，是怎么明白的呢？都是從老師給我們教導(dǎo)之中明白的。我們?nèi)绻麤](méi)接受到這些教誨，想破腦袋都不知道這些道理。所以越來(lái)越感恩老師，也越來(lái)越能夠接受老師給我們的教導(dǎo)。比方說(shuō)請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師給我們回答了，我們深深地印在心里面。哪怕是說(shuō)的一些話語(yǔ)是讓我們覺(jué)得，指出我們很多不正確的地方，那我們這時(shí)候要用一種很受教受諫的態(tài)度，這才會(huì)有福氣。不然的話，老師講了，我們沒(méi)有記住，下次又再犯。這樣是辜負(fù)了老師對(duì)我們的教導(dǎo)。
關(guān)于請(qǐng)教問(wèn)題的這一塊，曾經(jīng)就有很多的學(xué)長(zhǎng)跟我們分享說(shuō)，自己在家里學(xué)習(xí)又不知道問(wèn)誰(shuí)。其實(shí)至誠(chéng)如神，我們真誠(chéng)心出來(lái)，你真正想去學(xué)的話，任何障礙都不是障礙。所以，我們有時(shí)候看到很多朋友在家里面學(xué)習(xí)，他有很多問(wèn)題想不通，他只要打開光碟看著這些教誨。他說(shuō)很奇怪，我一有問(wèn)題，然后我在家里自己一個(gè)人，我也不知道問(wèn)誰(shuí)，他說(shuō)我就至誠(chéng)地去請(qǐng)求，希望能夠得到這個(gè)答案，結(jié)果他拿出光碟放開，大概十多分鐘之后，講到的那段教誨就是針對(duì)他那個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候也會(huì)同樣出現(xiàn)另一種狀況，就是當(dāng)我們問(wèn)了問(wèn)題或者寫了紙條去提問(wèn)，然后老師有可能給我們解答。（也可能）老師在上課的時(shí)候，已經(jīng)無(wú)形中就回答了我們的問(wèn)題了，可是我們?nèi)绻睦锩嬗袌?zhí)著，唉！我提的那個(gè)問(wèn)題怎么沒(méi)有回答呢？如果一直執(zhí)著這個(gè)問(wèn)題，要去聽我問(wèn)的是怎么樣（解答）的，那就錯(cuò)過(guò)了很多。其實(shí)老師已經(jīng)回答了，已經(jīng)解答了，我們都不知道了。所以，學(xué)習(xí)不能陷在自己的一個(gè)執(zhí)著當(dāng)中去，這個(gè)是給我們的一個(gè)很好的提醒。
(天天做何懼萬(wàn)千事；日日行不怕千萬(wàn)里)
《一日常規(guī)》6-11（正體字）
何桂清老師主講
天下之本在國(guó)
國(guó)之本在家
家之本在身
身之本在一日常規(guī)
所以有時(shí)候，我們時(shí)時(shí)看不到自己的學(xué)習(xí)的狀態(tài)是怎麼樣。我常常犯這種毛病，有時(shí)候就會(huì)覺(jué)得自己這段時(shí)間好象是在某一方面有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步了，然後在這方面好象覺(jué)得好一點(diǎn)了。其實(shí)很多時(shí)候是在自欺，在不明白，還沒(méi)有瞭解到自己身上的很多毛病習(xí)氣，看不出來(lái)而已。我們說(shuō)進(jìn)步，什麼叫進(jìn)步？這個(gè)都是要去自己去體會(huì)的。
我就曾經(jīng)聽老師講過(guò)一個(gè)例子，他說(shuō)我們都覺(jué)得自己是不是有進(jìn)步，那我們想一下，我們?cè)谟變簣@都學(xué)了什麼？他說(shuō)我們?cè)谟變簣@是不是有學(xué)，小朋友，你們要守規(guī)矩。對(duì)！我們以前都有學(xué)，老師都教我們守規(guī)矩。結(jié)果我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了之後，我們?nèi)サ綀F(tuán)體，去到企業(yè)，去到一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，我們有沒(méi)有守規(guī)矩？這個(gè)騙不了人，自己去問(wèn)自己的心才知道。比方說(shuō)，我們?cè)谟變簣@，老師會(huì)教我們要帶手帕、帶紙巾，然後自己顧著個(gè)人的衛(wèi)生，不影響別人。那我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我們出去，在團(tuán)體裏面生活，有沒(méi)有時(shí)時(shí)去關(guān)照到別人的需要？以前，幼兒園老師可能也教我們，要常說(shuō)「請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。我能為你做什麼嗎？能幫上什麼忙嗎？」好！諸位學(xué)長(zhǎng)，我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了之後，我們有沒(méi)有常常說(shuō)「請(qǐng)」，有沒(méi)有常常說(shuō)「謝謝」，有沒(méi)有常常說(shuō)「對(duì)不起」。尤其是我們現(xiàn)在是在企業(yè)裏面做領(lǐng)導(dǎo)、做主管，尤其在推廣的團(tuán)體裏面，我們做老師了，要講課了。我們有沒(méi)有時(shí)時(shí)保持說(shuō)「請(qǐng)」、「謝謝」。如果我們沒(méi)有了這種心境，其實(shí)我們沒(méi)有進(jìn)步。我們還是要時(shí)時(shí)關(guān)照自己的心，我們有沒(méi)有越來(lái)越謙虛，有沒(méi)有越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的不足，有沒(méi)有越來(lái)越看到別人的需要去盡心的去付出。這些都是我們要去關(guān)照的地方。
當(dāng)我們能夠明白這些道理，是怎麼明白的呢？都是從老師給我們教導(dǎo)之中明白的。我們?nèi)绻麤](méi)接受到這些教誨，想破腦袋都不知道這些道理。所以越來(lái)越感恩老師，也越來(lái)越能夠接受老師給我們的教導(dǎo)。比方說(shuō)請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師給我們回答了，我們深深地印在心裏面。哪怕是說(shuō)的一些話語(yǔ)是讓我們覺(jué)得，指出我們很多不正確的地方，那我們這時(shí)候要用一種很受教受諫的態(tài)度，這才會(huì)有福氣。不然的話，老師講了，我們沒(méi)有記住，下次又再犯。這樣是辜負(fù)了老師對(duì)我們的教導(dǎo)。
關(guān)於請(qǐng)教問(wèn)題的這一塊，曾經(jīng)就有很多的學(xué)長(zhǎng)跟我們分享說(shuō)，自己在家裏學(xué)習(xí)又不知道問(wèn)誰(shuí)。其實(shí)至誠(chéng)如神，我們真誠(chéng)心出來(lái)，你真正想去學(xué)的話，任何障礙都不是障礙。所以，我們有時(shí)候看到很多朋友在家裏面學(xué)習(xí)，他有很多問(wèn)題想不通，他只要打開光碟看著這些教誨。他說(shuō)很奇怪，我一有問(wèn)題，然後我在家裏自己一個(gè)人，我也不知道問(wèn)誰(shuí)，他說(shuō)我就至誠(chéng)地去請(qǐng)求，希望能夠得到這個(gè)答案，結(jié)果他拿出光碟放開，大概十多分鐘之後，講到的那段教誨就是針對(duì)他那個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候也會(huì)同樣出現(xiàn)另一種狀況，就是當(dāng)我們問(wèn)了問(wèn)題或者寫了紙條去提問(wèn)，然後老師有可能給我們解答。（也可能）老師在上課的時(shí)候，已經(jīng)無(wú)形中就回答了我們的問(wèn)題了，可是我們?nèi)绻难Y面有執(zhí)著，唉！我提的那個(gè)問(wèn)題怎麼沒(méi)有回答呢？如果一直執(zhí)著這個(gè)問(wèn)題，要去聽我問(wèn)的是怎麼樣（解答）的，那就錯(cuò)過(guò)了很多。其實(shí)老師已經(jīng)回答了，已經(jīng)解答了，我們都不知道了。所以，學(xué)習(xí)不能陷在自己的一個(gè)執(zhí)著當(dāng)中去，這個(gè)是給我們的一個(gè)很好的提醒。
(天天做何懼萬(wàn)千事；日日行不怕千萬(wàn)裏)
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