葉壯-失控的校園暴力

葉壯在《失控的校園暴力》里告訴我們，家庭環(huán)境對(duì)校園暴力的發(fā)生有著相當(dāng)大的影響作用。家長(zhǎng)某些不當(dāng)?shù)男袨榭赡軐?duì)孩子產(chǎn)生終生的影響。什么樣的家庭環(huán)境容易對(duì)孩子的暴力行為提供滋生的土壤呢？

　　一、家庭教育的缺失

　　似乎很多案件的發(fā)生都在指向一個(gè)特定的群體：留守兒童。印象中“留守兒童”離我們非常遙遠(yuǎn)，他們父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，生活在農(nóng)村，過(guò)著相對(duì)貧困的生活。而事實(shí)上，由于現(xiàn)代工作壓力，很多雙職工家庭的孩子正在成為新的城市“留守兒童”——父母忙于工作，孩子從小由老人或保姆帶大，生活衣食無(wú)憂卻缺少家庭關(guān)愛(ài)。

　　由于父母未能長(zhǎng)時(shí)間陪伴在孩子身邊，對(duì)孩子的教育往往會(huì)走向另一個(gè)極端，我們對(duì)此進(jìn)行了三個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

　　1溺愛(ài)型：父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，當(dāng)孩子教育出現(xiàn)任何問(wèn)題時(shí)盲目將責(zé)任推給學(xué)校、老師。給孩子優(yōu)越的金錢、物質(zhì)生活來(lái)彌補(bǔ)父母缺失。很多孩子從上幼兒園起家長(zhǎng)就向他們灌輸不能吃虧，以牙還牙，以暴制暴的觀念，從而使孩子的人格極易出現(xiàn)缺陷。而決大多數(shù)的獨(dú)生子女都有極為強(qiáng)烈的自我中心主義傾向，缺乏社會(huì)合作意識(shí)，不懂得理解。受到挫折時(shí)容易引起情緒上的沖動(dòng)和憤怒，因而產(chǎn)生對(duì)一定對(duì)象的報(bào)復(fù)和攻擊行為。馬卡連柯曾說(shuō)：“父母象牛馬一樣?jì)蓱T出來(lái)的孩子，不是家庭的叛徒，就是社會(huì)的暴君”。

　　2專制型：父母非常自我，不給孩子空間，對(duì)孩子采取極端的壓制措施，相信“棍棒之下出孝子”，遇到問(wèn)題常會(huì)采取打罵的措施。這類父母對(duì)子女的期望值一般較高，且傾向于采取棍棒方式來(lái)督促子女成才，結(jié)果子女耳聞目染的是父母的暴行，不知不覺(jué)中沾染了暴習(xí)，遇事即想到用暴力解決。

　　3放任型：父母不對(duì)孩子的行為加以干涉，采取縱容、默許的態(tài)度，對(duì)孩子甚至不聞不問(wèn)。這種態(tài)度極易使子女出現(xiàn)沉重的心理壓力，而孩子在社會(huì)中處于弱勢(shì)地位，同時(shí)缺乏排解心理壓力的手段和場(chǎng)所，于是變得自暴自棄，放蕩不羈，形成攻擊性人格。一旦在學(xué)校中有合適的機(jī)會(huì)，就會(huì)大大出手，成為暴力中的主角。由此可見(jiàn)，教育方式的偏頗有時(shí)會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生巨大的影響。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃自斐珊⒆有愿瘛⑷烁竦呐で?，是他們具有潛在的暴力傾向，一旦條件成熟變會(huì)成為校園暴力的“元兇”。
二、家庭暴力行為的影響
我們總說(shuō)，孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，有什么樣的父母便會(huì)有什么樣的孩子。當(dāng)孩子長(zhǎng)期處于家庭暴力的環(huán)境中時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)“暴力可以解決一切”的思想。

三、家庭經(jīng)濟(jì)情況的誘發(fā)

　　經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是誘發(fā)犯罪的一個(gè)重要因素。許多有暴力傾向孩子的家庭收入較低。較差的家庭環(huán)境使孩子容易被其他同學(xué)“瞧不起”，長(zhǎng)期處于自卑、壓抑的精神環(huán)境之中，顯現(xiàn)出較強(qiáng)的叛逆性和報(bào)復(fù)性。

四、家庭結(jié)構(gòu)的殘缺

　　上海市社科院孫抱弘研究員認(rèn)為，家庭結(jié)構(gòu)的缺陷等問(wèn)題家庭，會(huì)給青少年的身心產(chǎn)生不良影響。如單親家庭。隨著時(shí)代發(fā)展，單親家庭越來(lái)越多，由于單親家庭的特殊氣氛，子女容易引發(fā)異常心理。更有一些離異者雙方都不愿意擔(dān)負(fù)撫養(yǎng)子女的責(zé)任，將子女拋向社會(huì)，這些孩子要么受生活所迫，要么出于報(bào)復(fù)心理，在學(xué)校易發(fā)生暴力行為。