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理解監(jiān)控:針對(duì)所讀材料對(duì)自己進(jìn)行提問，并試圖回答，并定期檢查，確保理解和記憶，極力澄清模糊的部分，對(duì)初期難以理解的部分一直努力直到最終理解。了解概念可能的變化（材料中的概念）可能和自己已有的觀點(diǎn)不一樣，要保持開放心態(tài)，看作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，看作者怎么論述的，客觀看待作者的價(jià)值觀。批判性評(píng)價(jià)和總結(jié)所讀內(nèi)容。?學(xué)霸學(xué)習(xí)時(shí)的畫像:建立目標(biāo)，做好計(jì)劃，自我驅(qū)動(dòng)，控制注意，利用有效的與目的相關(guān)的策略，自我監(jiān)控，自我評(píng)價(jià)，自我反省，適當(dāng)尋求幫助。
怎樣用閱讀來練習(xí)原認(rèn)知/原認(rèn)知在閱讀中的應(yīng)用:確立閱讀目的采取適宜的學(xué)習(xí)策略。（為什么讀這本書，你想從書中獲得什么）確定什么是最重要的學(xué)習(xí)與記憶內(nèi)容，（可利用字體字號(hào)的變化，章節(jié)導(dǎo)讀欄/總結(jié)欄排版的不同來發(fā)現(xiàn)重要信息）并能對(duì)其集中注意力并付出努力。利用已有的知識(shí)來理解正在閱讀的材料。利用表格和其他視覺材料來幫助理解。對(duì)內(nèi)容做精細(xì)化處理（如進(jìn)行推斷，分析邏輯關(guān)系，做出預(yù)期，設(shè)想可能的應(yīng)用）。理解監(jiān)控:針對(duì)所讀材料對(duì)自己進(jìn)行提問，并試圖回答，并定期檢查，確保理解和記憶。
書在談什么:分類，敘述整本書的大意，列出書的大綱，發(fā)現(xiàn)作者的提問【?作者也會(huì)提問一個(gè)問題？作者也超不出是什么，為什么。怎么做這三個(gè)問題中的一個(gè)過幾個(gè)！?】怎么回答:明確關(guān)鍵詞定義，（怎么找關(guān)鍵詞？反復(fù)強(qiáng)調(diào)的/爭論的焦點(diǎn)/特有的少見的詞）抓住重要主旨，（關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞中）找出重要論述（包括理由和結(jié)論，一般用歸納法和演繹法）找出作者的解答（作者解決了哪些，沒解決哪些，又提出了哪些新問題）作者說的有道理嗎？書和自己有什么關(guān)系？
真的，不問為什么，自己發(fā)現(xiàn)不了蘇蘇的問題，老師一問才開始思考，才開始想策略。學(xué)會(huì)問為什么。真的感覺不一樣！
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到了初中，語文閱讀似乎就變成孩子們面臨的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但是各類題型的技巧卻無從獲取。因此，廣州愛智康的語文老師們?yōu)榇蠹彝瞥霰鞠盗校看瓮ㄟ^10分鐘解決一種閱讀...
by：聽友73894010
中英文分精讀和泛讀，讀的方式方法不同，效果也不同。與寶寶一起錄制，真實(shí)感情互動(dòng)～也有繪本選擇方法的介紹、寶寶閱讀技巧的交流、繪本推薦、育兒經(jīng)驗(yàn)等更新～如果有什么...
by：謝麗喬心
專輯內(nèi)容：1.通過閱讀松居直《幸福的種子》（松居直先生出生于1926年日本京都，被譽(yù)為“日本圖畫書之父”，他的創(chuàng)作的《桃太郎》家喻戶曉。）幫助家長習(xí)得繪本真諦，...
by：繪本老師哲哲
每天空閑時(shí)間，解放眼睛，聽聽答題技巧，了解語文知識(shí)；做題時(shí)有的放矢，避免盲目做題。期望對(duì)你有幫助
by：煙鎖柞欄
閱讀中外經(jīng)典文學(xué)作品，離不開閱讀理解技巧的助力，中外文學(xué)經(jīng)典作品，可以陶冶情操，可以打開視野，可以提高格局，是我們的人生指明燈！
by：翰墨林工作室
小學(xué)高年級(jí)語文閱讀理解技巧
by：梅子兮兮
孩子必學(xué)的現(xiàn)代文閱讀技巧，閱讀高分，從這里開始。
by：華夏長鴻文化
看了很多書卻仿佛沒看·感覺掌握了知識(shí)不知道應(yīng)該怎樣產(chǎn)出·比起讀過多少書，成年人閱讀的關(guān)鍵在于“讀后”怎樣將書中的知識(shí)活用在工作中。本書作者山口周畢業(yè)于哲學(xué)、美術(shù)...
by：多云下的蛋
學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，比學(xué)習(xí)什么更重要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是未來最具價(jià)值的能力?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”更多地是從學(xué)習(xí)方法的意義上說的，即有一個(gè)“善學(xué)”與“不善學(xué)”的問題?！?..
by：峰雨果
博聞大家
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簡介：中國女性成長與家庭教育在線課程平臺(tái)
用戶評(píng)論
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理解監(jiān)控:針對(duì)所讀材料對(duì)自己進(jìn)行提問，并試圖回答，并定期檢查，確保理解和記憶，極力澄清模糊的部分，對(duì)初期難以理解的部分一直努力直到最終理解。了解概念可能的變化（材料中的概念）可能和自己已有的觀點(diǎn)不一樣，要保持開放心態(tài)，看作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，看作者怎么論述的，客觀看待作者的價(jià)值觀。批判性評(píng)價(jià)和總結(jié)所讀內(nèi)容。?學(xué)霸學(xué)習(xí)時(shí)的畫像:建立目標(biāo)，做好計(jì)劃，自我驅(qū)動(dòng)，控制注意，利用有效的與目的相關(guān)的策略，自我監(jiān)控，自我評(píng)價(jià)，自我反省，適當(dāng)尋求幫助。
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怎樣用閱讀來練習(xí)原認(rèn)知/原認(rèn)知在閱讀中的應(yīng)用:確立閱讀目的采取適宜的學(xué)習(xí)策略。（為什么讀這本書，你想從書中獲得什么）確定什么是最重要的學(xué)習(xí)與記憶內(nèi)容，（可利用字體字號(hào)的變化，章節(jié)導(dǎo)讀欄/總結(jié)欄排版的不同來發(fā)現(xiàn)重要信息）并能對(duì)其集中注意力并付出努力。利用已有的知識(shí)來理解正在閱讀的材料。利用表格和其他視覺材料來幫助理解。對(duì)內(nèi)容做精細(xì)化處理（如進(jìn)行推斷，分析邏輯關(guān)系，做出預(yù)期，設(shè)想可能的應(yīng)用）。理解監(jiān)控:針對(duì)所讀材料對(duì)自己進(jìn)行提問，并試圖回答，并定期檢查，確保理解和記憶。
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書在談什么:分類，敘述整本書的大意，列出書的大綱，發(fā)現(xiàn)作者的提問【?作者也會(huì)提問一個(gè)問題？作者也超不出是什么，為什么。怎么做這三個(gè)問題中的一個(gè)過幾個(gè)！?】怎么回答:明確關(guān)鍵詞定義，（怎么找關(guān)鍵詞？反復(fù)強(qiáng)調(diào)的/爭論的焦點(diǎn)/特有的少見的詞）抓住重要主旨，（關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞中）找出重要論述（包括理由和結(jié)論，一般用歸納法和演繹法）找出作者的解答（作者解決了哪些，沒解決哪些，又提出了哪些新問題）作者說的有道理嗎？書和自己有什么關(guān)系？
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真的，不問為什么，自己發(fā)現(xiàn)不了蘇蘇的問題，老師一問才開始思考，才開始想策略。學(xué)會(huì)問為什么。真的感覺不一樣！