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石磊石磊石磊
分工過細(xì)使人技能，思想固化，偏于機(jī)械化，機(jī)械化人性，子絕四，勿意必固我，君子不器之說。生命之活潑有力則不可達(dá)到
聽了這個節(jié)目有感，我也覺得教育是傳統(tǒng)行業(yè)，分工分科固然有助于水平提高，但各學(xué)科間互不溝通，道理自然也不通，學(xué)生聽了無趣，興趣也不多，不興其藝不能樂學(xué)，反而復(fù)之，單科學(xué)問不好，聯(lián)系不多，能力貢獻(xiàn)也不多。
作為化學(xué)老師的我，還是繼續(xù)多讀雜書，培養(yǎng)咋學(xué)，自娛自樂，助人為樂吧??
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用戶評論
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分工過細(xì)使人技能，思想固化，偏于機(jī)械化，機(jī)械化人性，子絕四，勿意必固我，君子不器之說。生命之活潑有力則不可達(dá)到
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聽了這個節(jié)目有感，我也覺得教育是傳統(tǒng)行業(yè)，分工分科固然有助于水平提高，但各學(xué)科間互不溝通，道理自然也不通，學(xué)生聽了無趣，興趣也不多，不興其藝不能樂學(xué)，反而復(fù)之，單科學(xué)問不好，聯(lián)系不多，能力貢獻(xiàn)也不多。
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作為化學(xué)老師的我，還是繼續(xù)多讀雜書，培養(yǎng)咋學(xué)，自娛自樂，助人為樂吧??