我相信有這樣一個場景，大家在生活當(dāng)中都會遇到，甚至很多時候是親身經(jīng)歷的。一個媽媽帶著一個小朋友在過街天橋上面走，天橋下邊馬路對過蹲著一個蓬頭垢面的流浪漢，這媽媽就借這個機會來教育小朋友，說：兒子啊，好好學(xué)習(xí)！你看看對面那個人可憐不可憐，我跟你說你要不好好學(xué)習(xí)，你長大了就跟他一樣。
這個教育孩子的場景實在是太熟悉了，其實很多家長都會有這樣一個邏輯：你看小朋友，他一見到流浪漢，他就會很緊張，他很怕成為那個樣子，一聽說不好好學(xué)習(xí)就會成為那個樣，他于是就堅決地會好好學(xué)習(xí)。
這很多家長的套路都是這樣的，但是我想請大家注意的是，人類有兩種思維模式，一個叫因果思維，一個叫關(guān)聯(lián)思維。請問大家在日常的生活當(dāng)中人們是啟動因果思維還是啟動關(guān)聯(lián)思維呢？答：絕大多數(shù)時候我們啟動的都是關(guān)聯(lián)思維。家長非常天真地認(rèn)為孩子們啟動的是因果思維：因為不好好學(xué)習(xí)，會街頭流浪非常可憐，所以我就要好好學(xué)習(xí)。這是很多家長和老師的如意算盤，但是孩子們不會這么想，每個地球人都不會這么想。絕大多數(shù)人在平時啟動的是關(guān)聯(lián)思維。
一個家長在過街天橋上面利用馬路對過的流浪漢來教育自己的孩子，站在天橋上面看著馬路對過那個蓬頭垢面衣衫襤褸非?？蓱z的流浪漢。于是這個孩子把學(xué)習(xí)和街頭流浪建立了非常緊密的聯(lián)系。從此以后，他只要一學(xué)習(xí)就想到可憐的街頭流浪，他就會變得越來越不喜歡學(xué)習(xí)。這個看似很精妙的教育手段起到了反作用。
根源就在于人們不會啟動因果思維，人們一般時候啟動的都是關(guān)聯(lián)思維。這就是為什么我們不建議用鮮活而生動的反面信息來教育人的一個重要原因。因為一般人都會啟動關(guān)聯(lián)思維，如果您提供了鮮活而生動的反面信息，那么一個人就會把自己的行為和反面的信息建立密切的關(guān)系。從此以后，他會變的厭惡，變的拒絕，于是這個教育就起到了反作用。
昨天我們說了，如果你想推動一個人去購買洗發(fā)產(chǎn)品，你提供了斑禿、枕禿、全禿一掃光的照片，一個人看著這個照片，就把你這款洗發(fā)產(chǎn)品和斑禿、枕禿、全禿建立了密切的聯(lián)系。只要一用洗發(fā)產(chǎn)品，他腦子中就會密切關(guān)聯(lián)的想到不好的場景。一來二去他就厭惡了，他就拒絕了，于是這個產(chǎn)品他就不再使用了。這都是因為人們在日常生活當(dāng)中處理信息的時候啟動的主要都是關(guān)聯(lián)思維，而不是因果思維。
所以無論是管理還是家庭教育，我們還是要強調(diào)積極引導(dǎo)、正面教育和正面鼓勵。盡量少使用惡性批評，少使用強烈的威脅。往往在嚇唬人的時候，你這個動機是好的，這個態(tài)度是強烈的，但是取得的效果卻是反面的，這就屬于好心辦壞事。
在個人的自我激勵方面也是這樣一個道理，有的人習(xí)慣于用自我嚇唬的模式逼著自己去做一件事。比如說每次學(xué)習(xí)的時候都暗示自己好好學(xué)，如果你不好好學(xué)，會發(fā)生什么可怕的事，會出現(xiàn)什么可怕的情況。不過如果啟動了這種模式的話，恐怕你的學(xué)習(xí)熱情會越來越下降。因為根據(jù)關(guān)聯(lián)思維的原理，每次你啟動這種自我嚇唬的模式，在你的潛意識里邊都會把學(xué)習(xí)和那種不好的結(jié)果建立密切的聯(lián)系。只要一想到學(xué)習(xí)，就會啟動那種緊張焦慮，時間長了你就會越來越不喜歡學(xué)習(xí)。
所以我們盡量少用負(fù)面的手段去嚇唬別人，也盡量少用負(fù)面的手段去嚇唬自己。陽光、積極和健康的正面引導(dǎo)才是推動我們進(jìn)步的最主要的方式和力量，這一點是我們每個人都該注意到的。
好了，今天的內(nèi)容就講到這，平講平說咱們明天接著說~
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