活用古詩09~李白《早發(fā)白帝城》
歡迎同學(xué)們收聽“活用古詩”節(jié)目，我是茄子老師。
今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)另一首李白著名的詩《早發(fā)白帝城》。感受一下學(xué)習(xí)“意境取材法”的真實(shí)目的是什么，我們?nèi)绾尾拍茉凇耙饩橙〔姆ā钡穆飞显阶咴竭h(yuǎn)，越走越有更大的收獲呢。
我先朗誦一遍
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
讀完這首詩，同學(xué)們覺得最想模仿引用的是哪幾句？
對(duì)了，是“千里江陵一日還”和“輕舟已過萬重山”。因?yàn)檫@兩句詩運(yùn)用了夸張的手法。這也是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)李白的詩句，這也是從李白詩句里獲得讓我們胸襟大開的地方。
其實(shí)第一句里的“彩云間”這個(gè)用詞也很有想象力。一下子就讓人感覺到白帝城那云霧繚繞的景象，地勢(shì)高呀，白帝城又與巫山很近，彩云便是巫山的云朵啦，而且不是一般的云朵，是彩云，真的是彩云嗎？而是詩人的心境很好，本來是要被被流放到偏遠(yuǎn)的夜郎國(guó)，現(xiàn)在突然遇赦，又可以回到自己喜愛的詩意江南去了，能不興奮喜悅嗎？一個(gè)小小的詞就襯托出詩人真實(shí)的內(nèi)心情緒。
這又讓我聯(lián)想到李白的另外兩首詩。
一首是《夜宿山寺》，危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。
同學(xué)們應(yīng)該都學(xué)過的，站在寺廟的樓上都可以摘到星辰了，可見樓之高。真的有那么高嗎？明擺著是夸張嗎？
還有一句是李白寫岳陽樓的，雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。岳陽樓一共只有三層，感覺是在云間了。那我們現(xiàn)在到60層的高樓大廈去玩，是不是到了天宮了呢。不過是在廬山的話，確實(shí)有這種感覺，云霧彌漫，感覺生活在云霧之間。
我們?cè)撛鯓踊钣眠@第一句詩“朝辭白帝彩云間”呢？
首先得要考慮到還有什么地方可以夸張地形容為“彩云間”呢？
對(duì)了，我們的小小臥室，因?yàn)椴贾玫貌噬邤虇?，?jié)日里的教室是不是也可以呀。甚至我們的夢(mèng)境都可以稱之為“彩云間”。
那找到了也“彩云間”對(duì)應(yīng)的含義就容易引用這句詩了，可采用“意境取材法”。
其實(shí)對(duì)于李白的詩，可以盡可能多地考慮運(yùn)用“意境取材法”。
同學(xué)們完全可以用“彩云間”做作文題目來寫自己的書房或者臥室。
這樣就可以寫：真的戀戀不舍我的彩云間呀，媽媽是千呼萬喚我才起身準(zhǔn)備上學(xué)。
這里的“千呼萬喚”用的就是夸張，正好對(duì)應(yīng)李白的第二句詩“千里江陵一日還”。不過心情不一樣而已，李白的心情是“喜悅，迫不及待”，而你的心情是“不舍”“留念”，正好相反。這不影響我們活用古詩。
那如果我想用夸張的技法寫自己的喜悅和激動(dòng)，怎么寫呢？譬如說我今天獲得老師的表揚(yáng)了，我急著想把這個(gè)好消息告訴給媽媽，就可以說，今天放學(xué)，我的腳下好像生了風(fēng)，一下子就奔回了家里。在意境上面像不像“千里江陵一日還”。
所以對(duì)于李白的詩句，自己要多多延伸拓展性的發(fā)揮想象力，或者說，李白的詩句是一把打開想象力的金鑰匙，這樣理解是不是更加貼切一些？如果不能直接引用就不叫引用了嗎？那思維和格局也太狹小了吧。
好了，今天的第9課就上到這里了，感謝同學(xué)們的積極收聽，下節(jié)課再見。
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