評論丨“被逼吃糞便”達成和解，莫把“寬容”變“縱容”

無論如何，學校老師或者家長都不能訓誡一番、賠償一些損失就再無下文，或者隨熱點變冷而不了了之

近日，一段“小男孩被逼吃糞便”的視頻在網(wǎng)絡廣泛傳播，引發(fā)關注。

7月1日，晉中市介休市委網(wǎng)信辦針對此事發(fā)布通報：據(jù)查，6月17日，張?zhí)m村長泰園小區(qū)附近，3名未成年人欺凌1名未成年人，并將視頻發(fā)布在網(wǎng)絡平臺上。對此，公安機關已經(jīng)立案，對實施欺凌者及其家長進行了嚴厲批評教育，責令家長對子女嚴加管教并對被欺凌者及家長賠禮道歉；教育部門已安排心理輔導教師對此次事件的受害者進行心理疏導，盡快消除對其心理健康帶來的消極負面影響。目前，雙方家長已經(jīng)達成和解。

嚴厲批評、賠禮道歉、達成和解？這件影響惡劣的“逼吃糞便”的校園暴力事件，就這樣你好我好大家好地結(jié)束了？難怪這樣的解決方式引發(fā)眾多網(wǎng)友的質(zhì)疑。

應該說，和之前的校園暴力事件相比，這次“玩”出了“新花樣”。據(jù)此前報道，在網(wǎng)傳視頻中，一名小男孩坐在地上，手里拿著糞便，吃進嘴里后發(fā)出咳嗽干嘔的聲音，而旁邊有一個聲音要求小男孩“咽了”。之后有人說“他想要吐出來”，不知欺凌者用何種方式威脅小男孩，只在視頻中聽到小男孩用帶有恐懼的聲音說“不不不，不用，我吃”。

這樣的畫面令人觸目驚心，甚至讓人無法相信這樣的情節(jié)就發(fā)生在未成年人的現(xiàn)實生活中。和之前的校園暴力事件相比，這次的事件又有相同之處，即網(wǎng)上流傳的視頻皆是由欺凌者一方以炫耀為目的發(fā)到網(wǎng)上，這反映出欺凌者的無知，不僅未認識到自己行為的嚴重危害性，反而還以此為榮。

近年來，校園暴力事件不斷發(fā)生，國務院教育督導委員會曾要求各地各中小學校針對發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。校園暴力事件雖在一定程度上得到了遏制，但從報道來看，并未絕跡。

讓人寒心的是，在校園暴力治理中，嚴厲批評、賠禮道歉、達成和解……這一系列的處理方式并不少見。在現(xiàn)有規(guī)定下，對未成年人的暴力行為并沒有合理有效的懲戒措施，對未成年人的“越界”行為一般遵照“教育為主，懲罰為輔”的原則，這是考慮到未成年人的特殊性，目的在于通過教育方式讓其樹立正確的三觀，從根本上認識到自己行為的錯誤性，從內(nèi)心深處改過自新。

可是，現(xiàn)實中卻常常將“寬容”變?yōu)椤翱v容”，往往以和解方式解決問題，對加害人的教育，因措施不到位，往往起不到應有的教育功能，不僅沒讓加害人從內(nèi)心感受到愧疚，反而讓受害者在事件的解決中遭受二次傷害。尤其是發(fā)生在小學和初中的校園暴力事件，解決問題時常陷入和稀泥式的處理方式，讓輿論多有不平之聲。

具體到此事件中，3名未成年人以何種方式威脅？這樣的欺凌關系持續(xù)多久了？形成這種現(xiàn)象的原因是什么？“被逼吃糞便”的惡劣影響，顯然有必要讓欺凌者得到更深刻的體認和反思。無論如何，學校老師或者家長都不能訓誡一番、賠償一些損失就再無下文，或者隨熱點變冷而不了了之——如此“揚湯止沸”式解決校園暴力事件，并無益于問題的解決，反而可能給潛在的“準欺凌者”傳遞錯誤信息，不可不謹慎。

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