家長動不動就舉報老師不是好現(xiàn)象

據(jù)北京青年報報道，在一些學(xué)校，擴(kuò)大化的舉報正在影響著老師的教學(xué)，很多老師現(xiàn)在連正常的批評都不敢履行。

湖北某公立小學(xué)一名老師就遇到件“挺奇怪的事”。入職沒多久，年級主任提醒她，不要開車上班了?！败囈矝]有停到學(xué)校里，為什么？”這名老師起先沒有理會。但隔了一段時間，主任又找她，告訴她有家長幾次舉報到教育局，說是一個剛畢業(yè)的老師開車上班太招搖。家長言下之意，老師開車上班對學(xué)生“影響不好”。這名老師只能改騎電動車。

倘若說這樣的事只是個案，似乎也不必大驚小怪，畢竟家長有監(jiān)督學(xué)校和老師的權(quán)利。然而動輒舉報老師，擴(kuò)大化舉報，甚至污名化老師成為一種現(xiàn)象，就必須引起重視了。

有老師因?yàn)橥砹巳齻€小時回復(fù)家長信息、作業(yè)布置得“太少”而被舉報；因?yàn)榇┝艘粭l裙子，一位老師被學(xué)生媽媽投訴“穿得妖里妖氣，不像正經(jīng)人”；還有一位老師，入職第二天就被家長舉報沒有經(jīng)驗(yàn)、帶不好班……如此離譜舉報越來越擴(kuò)大化，長此以往，老師還怎么教孩子？有媒體梳理在2021年就有7起幼兒園虐童、性侵等不實(shí)舉報，在家長中引起巨大恐慌。

事實(shí)上，一旦接到舉報，真正恐慌的是學(xué)校和老師。為什么會出現(xiàn)這種擴(kuò)大化舉報的現(xiàn)象？

第一個問題，家長應(yīng)當(dāng)如何對待老師？每個家長出于對自己孩子的關(guān)注愛護(hù)，都在乎老師的言行對孩子的影響，在乎老師對孩子的態(tài)度，這種心理是正常的。但家長不能以扭曲的心態(tài)來認(rèn)定老師的對與錯。舉凡自己“看不慣”，或捕風(fēng)捉影，就立馬舉報，這并不有利于家長與老師的關(guān)系，相反會影響老師的正常教學(xué)，最終還是會害了自己的孩子。

家長與老師要建立良好的關(guān)系，除了老師為人師表，嚴(yán)于律己，從家長方來說，發(fā)自內(nèi)心的尊師——尊重老師的人格和專業(yè)，也是個關(guān)鍵。教育也是個“專業(yè)活”，家長支持老師、配合老師，家校合作才能共同培養(yǎng)好孩子。

當(dāng)然，“尊師”并不等于不要監(jiān)督，不是要剝奪家長對老師及學(xué)校的監(jiān)督權(quán)。但是，這種監(jiān)督是建立在尊重和事實(shí)基礎(chǔ)上的。因?yàn)樽饚?，所以可以批評老師。但這種批評，不是無中生有，不是沒有原則，不是想當(dāng)然亂猜想，也不是干涉老師的正常教學(xué)方式。說到底，家長的批評既要負(fù)道德責(zé)任，也要負(fù)法律責(zé)任。

對老師污名化式的擴(kuò)大舉報，恰恰是一些家長不尊重老師的心態(tài)在作怪。讓老師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、動輒得咎，對教育事業(yè)有百害而無一益。一位從教二十多年的副校長坦言，擴(kuò)大化的舉報能占到他處理的舉報事務(wù)的一半以上。這背后的隱憂在于，很多老師現(xiàn)在連正常的批評都不敢履行，“跪著的老師，真的教不出站著的學(xué)生”。長此以往，教育的希望在哪里？

第二個問題，教育行政管理部門如何處理舉報？2018年11月，教育部發(fā)布了針對高校、中小學(xué)、幼兒園教師的違反職業(yè)道德行為處理辦法，明確表示堅持師德第一標(biāo)準(zhǔn)，對師德違規(guī)問題“零容忍”并嚴(yán)肅懲處。這些年，有關(guān)部門和學(xué)校對于涉及到老師的舉報信件高度重視，做到“件件有著落”。

問題是，對于舉報信件和線索，有關(guān)部門該怎樣正確研判？現(xiàn)在有的行政管理部門，一接到舉報或者網(wǎng)上有輿情，便大為驚慌，在事實(shí)弄清之前，單純?yōu)榱讼⑹聦幦硕耙贿叺瓜蚺e報人”，這樣的“高度重視”，就難以避免“潑臟水連嬰兒也一起倒出去了”，就會誤傷受到不實(shí)舉報的老師，也助長了不實(shí)舉報。

面對師德師風(fēng)問題，如老師體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課、收受禮金禮品等原則性問題，家長當(dāng)然可以投訴，向?qū)W校和相關(guān)部門反映。但面對其他擴(kuò)大化舉報，尤其是與教育教學(xué)和學(xué)生切身利益無關(guān)的不實(shí)舉報，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)“一碗水端平”，要保護(hù)學(xué)生，也要保護(hù)老師，“兩手都硬”。對不實(shí)舉報要及時澄清，更要給受委屈的老師一個說法。

擴(kuò)大化舉報，對老師的污名化，不是一個社會的正?，F(xiàn)象，家長、學(xué)校、教育行政管理部門以及社會都不應(yīng)助長這種行為。