“等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年?！边@是《童年》中的歌詞，相信也是不少學生的心聲，可現(xiàn)在等來了下課，卻可能等不來游戲而只能被“圈養(yǎng)”在教室里。
據人民日報報道，近日，“中小學生連上廁所的時間都快沒了”這一話題登上熱搜，引發(fā)社會廣泛關注。一則視頻里，課間10分鐘期間，7成左右學生不出教室，即便是20分鐘的大課間，校園里也空空蕩蕩。調整呼吸的中場休息，何以如此緊湊？
人民日報：“欲速則不達”，教育是一項長期工程
所謂“一張一弛，文武之道”。彈簧如果長時間繃得太緊，就容易失去彈性、喪失活力。事實上，保障課間休息或者活動的時間，既是尊重教育教學規(guī)律的體現(xiàn)，也是孩子健康成長的必然要求。不管走出教室與否，在充足的、有保障的、沒有壓力的課間，自由活動大有裨益，既可以放松身心、保護視力，又能夠聯(lián)絡友誼、培養(yǎng)交際能力，還有助于恢復注意力、提升下一節(jié)課的學習效果。
必須要明確的是，教育是一項立德樹人的工程，既要注重開發(fā)智力、培育人才，也不能忽視發(fā)展身心、完善人格?！坝賱t不達”，寄希望于靠課間十分鐘來提高成績，恐怕只會南轅北轍，最終適得其反。
央廣網：將“課間十分鐘”還給學生，需多措并舉
把“課間十分鐘”還給孩子，本不該是個難題。課間活動，安全絕對是第一位的。一方面，老師和家長要多給孩子講講課間活動的安全注意事項，并通過校園廣播、公告欄等渠道多作安全提示，進一步提高孩子的安全意識和自我保護能力。另一方面，學校要提升走廊護欄、樓道扶手、監(jiān)控攝像頭等硬件設施的質量，同時安排值班人員維護課間秩序，對課間活動中孩子的一些有安全風險的行為，老師要及時制止、批評教育并告知家長，共同教育。此外，教育部門也要聯(lián)合當地學校，共同研究如何建立健全保險機制，盡量緩解家校對課間活動的安全顧慮。
說到底，把“課間十分鐘”還給學生，體現(xiàn)的是教育理念和責任擔當，考驗的是家長、學校和社會協(xié)同育人的能力，是真正的“一切從孩子出發(fā)”。
中國青年報：為學校“松綁”，讓學生在課間自由玩耍
要告別“圈養(yǎng)”，讓課間10分鐘重現(xiàn)活力，最關鍵的還在于減少可能因此而導致的安全問題，告別一出事學校就壓力巨大的“無限責任制”。只有先為學校“松綁”，學校才敢放開膽讓孩子們在課間10分鐘自由奔跑玩耍。
對此，一方面，要加大對孩子們的安全教育，做好源頭治理。只有在他們心中牢牢植入安全理念，在課間玩耍時才不至于做出危險動作與行為，進而最大限度減少安全事故的發(fā)生。另一方面，則要出臺對學校責任劃分與承擔的明確規(guī)定，甚至要出臺相關的免責政策，打消學校放開課間活動的后顧之憂。除此之外，也可以引入商業(yè)保險機制，幫助校方承擔可能出現(xiàn)的安全風險。
廣州日報：“課間圈養(yǎng)”養(yǎng)不出健康的下一代
課間把孩子們圈養(yǎng)在教室里，看上去是安全了，但事實上，孩子們不僅損失了課堂效率，也犧牲了身心健康，可謂得不償失。近年來，“小胖墩”和“小眼鏡”越來越多，據權威機構發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報告》和《2022年國民抑郁癥藍皮書》顯示，青少年群體有14.8%存在不同程度的抑郁風險，高于成年群體。央視主持人白巖松曾經在節(jié)目中痛心疾首地拷問：“請問連課間十分鐘都很難走出教室的孩子，能怎樣支撐一個民族的健康，怎么樣支撐籃球、足球、排球沖出亞洲？”
因噎廢食不可取。安全固然重要，但杜絕意外，更需要的是安全意識的培養(yǎng)、日常管理的完善、保險制度的支撐，而不是違背天性，把孩子關在籠子里。
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