“同學(xué)們覺(jué)得自己依賴網(wǎng)絡(luò)嗎？”“你覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)對(duì)你好的影響多，還是壞的影響多？”“如果你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了不良信息和有害信息該怎么辦？”……近日，“e起首護(hù)法潤(rùn)童心”《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》普法進(jìn)校園活動(dòng)分別走進(jìn)北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)、北京市第十四中學(xué)，從日常生活出發(fā)，向同學(xué)們拋出一個(gè)個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，以案釋法、以案普法，引導(dǎo)同學(xué)們提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，抵制和防范違法犯罪侵害。
在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰(shuí)來(lái)保護(hù)“少年的他”？我國(guó)首部專門(mén)性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》近日公布，并將于2024年1月1日正式實(shí)施，著眼于支持未成年人科學(xué)、文明、安全、合理用網(wǎng)，加強(qiáng)對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)管和保護(hù)力度。
學(xué)校是履行未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)職責(zé)的重要主體之一。新形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起哪些職責(zé)？網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育具體如何開(kāi)展？有哪些經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)？對(duì)此，記者走訪了北京市多所中小學(xué)校，并采訪了相關(guān)專家。
學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升主陣地
“青少年已成‘?dāng)?shù)字原住民’，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就像水和空氣一樣成為常態(tài)，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌控能力甚至已經(jīng)超越上一代，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為每個(gè)青少年必需的基本素養(yǎng)?！北本┦械谑闹袑W(xué)副校長(zhǎng)張運(yùn)璽指出。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，其中未成年網(wǎng)民已達(dá)1.83億，未成年群體互聯(lián)網(wǎng)普及率為94.9%，遠(yuǎn)高于成年群體互聯(lián)網(wǎng)普及率。
是否懂得網(wǎng)絡(luò)的基本使用技能和技術(shù)應(yīng)用？對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息如何判斷與評(píng)價(jià)？能否保護(hù)自身網(wǎng)絡(luò)安全和隱私信息？能否做到有效、自控、不沉迷？能否堅(jiān)守道德底線、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范？如何利用好網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自我發(fā)展？……記者采訪了多位專家，梳理網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容。
基于團(tuán)隊(duì)連續(xù)多年的大規(guī)模樣本測(cè)量，北京師范大學(xué)教育新聞與傳媒研究中心主任方增泉提出了衡量“青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的六個(gè)維度”：上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評(píng)價(jià)能力、網(wǎng)絡(luò)印象管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值認(rèn)知和行為能力。
方增泉團(tuán)隊(duì)發(fā)布的《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)綠皮書(shū)報(bào)告》顯示，影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的因素包括個(gè)人屬性、家庭屬性和學(xué)校屬性。從學(xué)校屬性看，青少年在課程中的收獲程度、與同學(xué)們討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和頻率、上課使用手機(jī)的頻率都對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著的影響。
基于此，方增泉建議，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育體系，幼兒園、小學(xué)、初中、高中要貫通形成階梯式培養(yǎng)。校內(nèi)要完善網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置，開(kāi)設(shè)獨(dú)立式、融入式的課程。
廣州市未成年人網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理基地主任、中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)媒介與教育工委會(huì)常務(wù)副主任張海波以廣東省地方課程教材《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》實(shí)施為例，對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)概念做出解讀。他認(rèn)為，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)應(yīng)該包括三個(gè)方面：知識(shí)、技能和價(jià)值觀。價(jià)值觀應(yīng)該體現(xiàn)在具體行為習(xí)慣中，即安全、健康和文明法治的上網(wǎng)行為。“《條例》充分抓住了現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的關(guān)鍵點(diǎn)，保護(hù)并提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基礎(chǔ)在于教育?！睆埡２ㄕf(shuō)道。
“在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等方面一定要打好基礎(chǔ)?！北本┦袞|城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)信息中心主任郝君認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任是，面向普通青少年做網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的普及教育，目標(biāo)是讓每個(gè)孩子在網(wǎng)絡(luò)面前形成正確的是非觀，在融入網(wǎng)絡(luò)生活過(guò)程中堅(jiān)持基本的原則和底線。
“我認(rèn)為學(xué)校教育是最關(guān)鍵的，學(xué)校是教育的主陣地，要大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育真正走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，這不能是‘一陣風(fēng)’。”張海波說(shuō)道。
搭建課內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育體系
今年10月，教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人游森表示，教育部將根據(jù)《條例》要求，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容；立足課堂育人主渠道，落實(shí)中小學(xué)思政、信息科技等課程要求，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與相關(guān)課程有機(jī)融合。
事實(shí)上，在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中，已將相關(guān)內(nèi)容納入。2022年3月，教育部修訂印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》。其中，義務(wù)教育道德與法治課程中有專門(mén)的篇章，要求學(xué)生學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)，辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護(hù)未成年人隱私等合法權(quán)益。信息科技課程在義務(wù)教育階段3至8年級(jí)獨(dú)立設(shè)置，課時(shí)占比1%—3%，包括信息交流與分享、信息隱私與安全、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新等內(nèi)容模塊。
普通高中思想政治課程包括高中學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理者與使用者的基本道德規(guī)范；信息技術(shù)課程內(nèi)容包括數(shù)據(jù)與計(jì)算、信息系統(tǒng)與社會(huì)等必修模塊與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)管理與分析等選擇性必修模塊，以及算法初步、移動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)等選修模塊。
“新課標(biāo)執(zhí)行后，信息技術(shù)學(xué)科變?yōu)樾畔⒖萍紝W(xué)科，原來(lái)更多是技術(shù)層面的教育，現(xiàn)在更多是思維、素養(yǎng)的教育?！焙戮f(shuō)道。
教育部先后印發(fā)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)德育工作指南》等，教育引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，打造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)文化。推動(dòng)各地通過(guò)國(guó)旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。
郝君告訴記者，北京市、東城區(qū)在每年網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周期間，都有很多網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的資源提供給學(xué)生，形式多樣，包括海報(bào)、視頻短劇、漫畫(huà)等，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，讓人耳目一新。
“今年開(kāi)學(xué)第一課，我們的主題就是守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，共建網(wǎng)絡(luò)文明。孩子們剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中階段，擁有了一定自主性，接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)更多了，然而他們的辨識(shí)能力還不足，這個(gè)階段更加需要網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育?！睆堖\(yùn)璽說(shuō)道。
除道德與法治課和信息科技課外，北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)的六大少年學(xué)院中，有一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)院，中高年級(jí)的孩子們會(huì)走進(jìn)該學(xué)院，接受包括網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。學(xué)院不定期邀請(qǐng)專家進(jìn)校，用專題講座的形式與孩子們進(jìn)行交流。
北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)德育副主任王俊杰告訴記者，將以《條例》出臺(tái)為契機(jī)，后續(xù)將調(diào)動(dòng)多方渠道和資源，通過(guò)課堂教學(xué)、主題班隊(duì)會(huì)、專題教育等多種形式，持續(xù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容須與時(shí)俱進(jìn)
根據(jù)《條例》，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)、支持學(xué)校開(kāi)展未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，圍繞網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)形成、網(wǎng)絡(luò)法治觀念培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)使用能力建設(shè)、人身財(cái)產(chǎn)安全保護(hù)等，培育未成年人網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣和防護(hù)技能。
方增泉指出，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育核心理念是“賦權(quán)、賦能和賦義”，賦權(quán)就是給予青少年網(wǎng)絡(luò)權(quán)利，賦能是建構(gòu)青少年網(wǎng)絡(luò)能力體系，賦義就是對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀教育。
“首先要學(xué)歷史，懂網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生充分了解和全面掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代科技的基本歷史發(fā)展知識(shí)，學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)絡(luò)上趨利避害、善用科技打下基礎(chǔ)；其次，講功能，用網(wǎng)絡(luò)，要全面了解網(wǎng)絡(luò)的各種功能應(yīng)用，從而懂得網(wǎng)絡(luò)生活中的利與弊，用‘辯證’的思維方式看待科技對(duì)人的影響。第三，去行動(dòng)，做好網(wǎng)民。要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)參與中，集中發(fā)揮法律的規(guī)范作用，重視發(fā)揮道德的自律引導(dǎo)作用?！睆埡２ㄕJ(rèn)為，教學(xué)層面要在上述三方面實(shí)現(xiàn)提升。
“媒介素養(yǎng)教育也是一種道德教育，是為了讓公眾知曉并遵循信息傳播過(guò)程中的相關(guān)規(guī)范，更好地處理自己與媒體的關(guān)系?！睆埡２◤?qiáng)調(diào)。
新課標(biāo)實(shí)施后，黑芝麻胡同小學(xué)提出了跨學(xué)科教學(xué)，即信息科技課程與道法課程聯(lián)動(dòng)，兩個(gè)科目的老師一起備課，共同解決關(guān)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中遇到的問(wèn)題，“不是單純的知識(shí)累加，而是真正的相互融入。”郝君說(shuō)道。
他舉例稱，在信息科技課上，老師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用的控制學(xué)生終端的軟件，學(xué)生很容易在網(wǎng)上找到破解方法，從而擺脫控制，有機(jī)會(huì)上網(wǎng)“干別的”。遇到這種情況怎么辦？郝君指出，阻止批評(píng)學(xué)生不能解決根本問(wèn)題，這時(shí)就會(huì)請(qǐng)道法老師一起研究，不僅告訴學(xué)生“這樣不對(duì)”，而且要告訴他們“為什么不對(duì)”。道法老師對(duì)行為規(guī)范、思想品德等內(nèi)容把握更深入，會(huì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的法律法規(guī)或規(guī)章制度，把這個(gè)問(wèn)題從學(xué)校場(chǎng)景轉(zhuǎn)移到社會(huì)場(chǎng)景做類比，并且告知他們這樣做的后果，讓學(xué)生真正理解這種行為不當(dāng)?shù)脑颉?/p>
如何抵御不良信息和有害信息？“我們?cè)诮逃^(guò)程中會(huì)和孩子解釋一些信息或者內(nèi)容為什么不適合他們接觸，幫助他們形成正確的是非觀，提升辨識(shí)力?！焙戮嬖V記者，“越不解釋清楚，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生出于好奇越容易想其他辦法自己去琢磨，他們通過(guò)其他渠道獲取的信息反而沒(méi)有安全保障。”
黑芝麻胡同小學(xué)還特別強(qiáng)調(diào)讓孩子們辯證看待問(wèn)題，除了“不信謠，不傳謠”，不輕信、不跟風(fēng)之外，會(huì)讓他們了解表象和背后的事實(shí)可能并不一致，例如“廣告中一杯美味的咖啡，上面的泡沫可能是加了洗衣粉才拍出來(lái)的”，但也要防止他們對(duì)所有事物形成刻板偏見(jiàn)，這其中的尺度是需要拿捏的。
另一個(gè)重點(diǎn)是防騙防盜和個(gè)人隱私信息保護(hù)。郝君舉例稱，不明郵箱的鏈接、陌生手機(jī)短信的鏈接別打開(kāi)，微信不要輕易加陌生人，不要掃描不明二維碼，不要輕信“免費(fèi)送”說(shuō)辭、不要輕易刷臉……“我們會(huì)跟學(xué)生講解二維碼到底是什么以及生成的邏輯，跟學(xué)生講人臉識(shí)別背后的原理，學(xué)生理解之后再遇到問(wèn)題，可以靠知識(shí)儲(chǔ)備去做出判斷。”
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育更需要與時(shí)俱進(jìn)。為了主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維方式，兩年前，黑芝麻胡同小學(xué)推出了《人工智能》校本課程，并在東城區(qū)教研員的指導(dǎo)下，參與編制了《人工智能》課程教學(xué)用書(shū)，內(nèi)容也涉及網(wǎng)絡(luò)安全。
“比如我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锫?lián)網(wǎng)，家里的智能窗簾、音箱、掃地機(jī)器人等，都可能存在網(wǎng)絡(luò)安全隱患，只要把終端破解了，就能控制這些智能設(shè)備。我們也要教育學(xué)生不要去破解別人家的設(shè)備，否則就會(huì)觸犯法律。新興的大模型技術(shù)慢慢進(jìn)入我們的生活，也會(huì)讓學(xué)生們正確看待和使用大模型工具。”郝君說(shuō)道。
配套資源、教師培訓(xùn)學(xué)校需要更多支撐
有沒(méi)有課程大綱、教材？有沒(méi)有足夠?qū)I(yè)的師資？有沒(méi)有足夠的資源支持？……這些都是學(xué)校在落實(shí)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)施中難以避開(kāi)的問(wèn)題。
“很多教師跟不上網(wǎng)絡(luò)原住民的成長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)技能方面，孩子的能力甚至有可能領(lǐng)先于家長(zhǎng)和老師，老師如果不及時(shí)自我提升，很難提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。”張海波認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程的建設(shè)應(yīng)該做到四有，即“有教材”“有培訓(xùn)”“有課時(shí)”“有教研”。有教材內(nèi)容，但一線老師沒(méi)有掌握網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的理念和方法就很難落實(shí)。他建議，教育部要制定評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，圍繞教材形成教研體系，推動(dòng)老師不斷更新教學(xué)方法。
“信息科技課程教師的教研一定要跟上?！焙戮窒砹藮|城區(qū)較為完善的教研和師訓(xùn)體系：“每隔一周區(qū)里都會(huì)組織大型教研活動(dòng)，信息科技教師共同聽(tīng)一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課，了解新的知識(shí)和做法；隔周還會(huì)組織師訓(xùn)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行培訓(xùn)。在師訓(xùn)和教研周中還會(huì)穿插學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)區(qū)內(nèi)幾個(gè)學(xué)校老師湊在一起共同研究一個(gè)問(wèn)題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
同時(shí)他指出，在學(xué)習(xí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育過(guò)程中，配套設(shè)施還有待完善?！袄?，人工智能教學(xué)中開(kāi)源硬件的挑戰(zhàn)，目前從理念和具體操作上，幾乎沒(méi)有特別適合學(xué)校教學(xué)使用、青少年學(xué)習(xí)使用的開(kāi)源硬件?！?/p>
王俊杰建議，可以增加資源建設(shè)?！昂⒆觽冞@個(gè)年齡段比較喜歡動(dòng)態(tài)的、卡通動(dòng)畫(huà)形式的視頻內(nèi)容；此外可以參考此前的普法互動(dòng)宣傳站，設(shè)計(jì)一些可以讓孩子們觸手可及的、能夠動(dòng)手操作的資源設(shè)施，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升參與積極性?！?/p>
張運(yùn)璽則強(qiáng)調(diào)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的重要性。據(jù)悉，十四中專門(mén)成立了網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)、書(shū)記掛帥，成員包括所有副校級(jí)干部和信息技術(shù)老師，定期研判學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全，遇到問(wèn)題隨時(shí)溝通，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建立了多道防火墻并定期更新、殺毒，為學(xué)生提供一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
除學(xué)校外，家庭教育也是青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育當(dāng)中的重要角色，而家校共育則顯得格外迫切。教育部等13部門(mén)印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》提出“鼓勵(lì)有條件的學(xué)校建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，積極開(kāi)發(fā)提供家庭教育指導(dǎo)資源，并指導(dǎo)家長(zhǎng)提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，幫助孩子養(yǎng)成良好用網(wǎng)習(xí)慣”。
“很多家長(zhǎng)在這方面也是迷茫的。”郝君介紹，在家校合作方面，黑芝麻胡同小學(xué)時(shí)常會(huì)邀請(qǐng)教育心理學(xué)專家參與家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)設(shè)小型的家長(zhǎng)課堂。此外他提出，“我們通常認(rèn)為是父母影響孩子，但是我們把孩子教好，孩子回家后能不能反過(guò)來(lái)影響父母呢？這是完全有可能的?！?/p>
“目前在學(xué)校手機(jī)管理方面，家長(zhǎng)們都是積極配合的。我們希望在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面，家長(zhǎng)也要為孩子們做好示范。”張運(yùn)璽告訴記者，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)近期計(jì)劃向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)出倡議書(shū)，提醒家長(zhǎng)從教育引導(dǎo)、以身作則、注重陪伴、疏導(dǎo)心理等方面，配合學(xué)校做好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作，更好地發(fā)揮家校協(xié)同育人作用。
新京報(bào)記者馮琪 劉洋
用戶評(píng)論