科學教育話題備受關(guān)注。1月23日新京報記者從北京兩會上獲悉,北京市政協(xié)教育界別委員、北京中醫(yī)藥大學教務(wù)處處長、教授閆永紅今年的提案從建強隊伍、教學改革、拓寬基地、建強支持等方面提出建議。
“培養(yǎng)科學素養(yǎng)的關(guān)鍵在于激發(fā)孩子的好奇心和探索精神,培養(yǎng)科學精神、科學思維、科學方法和科學探究能力?!遍Z永紅注意到,中小學科學教育還存在與時代要求不相適應(yīng)之處,例如,存在重知識輕能力現(xiàn)象,把傳授知識放在第一位,重在闡明“是什么”,而不重視讓學生體驗知識的產(chǎn)生過程,不重視引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識。
同時閆永紅指出,大部分教師還是以知識為中心,采用傳統(tǒng)講授方式,采取啟發(fā)式教學的不多;掌握科學教育方法的師資不足,此外設(shè)施條件和評價導(dǎo)向也需要優(yōu)化。
2023年,教育部等十八部門發(fā)布了《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》,要求“重在實踐,激發(fā)興趣;重在集成,盤活資源;重在融合,內(nèi)外聯(lián)動;重在全納,幫扶指導(dǎo);重在協(xié)同,系統(tǒng)設(shè)計”。為落實好國家的系列要求,充分發(fā)揮北京優(yōu)勢,創(chuàng)建中小學生科學素養(yǎng)協(xié)同培育范式,閆永紅提出四方面建議。
建強隊伍方面,閆永紅提出,大力開展中小學教師“科學素養(yǎng)”教學能力普及培訓,將其變?yōu)楸匦?、考核?nèi)容。幫助教師從育人理念的頂層邏輯出發(fā),找準科學教育的目標定位,尋找學科知識點與科學教育的結(jié)合點,將學科教育與科學教育融合推動,與“課程思政”的理念及教學方式有異曲同工之妙。
同時她建議,從北京市乃至全國范圍,遴選并建立“科學教育”培訓專家?guī)臁?gòu)建考核評價體系。既需要在教師職前培養(yǎng)中夯實基礎(chǔ),掌握科學教育的基本規(guī)范,也需要在職后加強相關(guān)培訓,在教學實踐中一邊學習,一邊反思和提升。
教學改革方面,閆永紅提議,學校要開設(shè)跨學科的綜合課程,倡導(dǎo)開展項目式學習。通過項目式學習,研究性、探究性的學習和豐富的科學實踐活動,把學生的興趣激發(fā)、調(diào)動起來。
閆永紅強調(diào)了拓寬基地的重要性。“要推動科教融合,充分利用高校及科研院所的資源,讓學生們可以實現(xiàn)聽科學故事、看科學研究、做科學實驗、創(chuàng)新設(shè)計項目等?!?/p>
她建議,將北京市科普基地分級、分類建設(shè),建立科學、精準的基地庫,并將“基地”建設(shè)納入高校、科研院所服務(wù)社會、服務(wù)北京的評價重要內(nèi)容。建立支持機制,建設(shè)各基地可提供的、學生可動手的科學實驗項目庫。在專業(yè)科研人員指導(dǎo)下,開展某些科學探究活動,讓學生體驗科學研究的過程;聯(lián)合開發(fā)課程、講座,建立科學教育“MOOC”系列課程。參照“國家醫(yī)學攻關(guān)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺”等項目的管理模式,對北京市支持的重點學科、雙一流學科、重點實驗室、科研攻關(guān)項目等提出明確要求,支持中小學“科學素養(yǎng)”教育。
此外,她建議北京市設(shè)立一定的經(jīng)費、項目等政策支持,定期開展績效評價,推動項目落實落優(yōu),做出示范,探索出北京市“協(xié)同育人”新范式。
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