2月29日，成都市教育局官宣：從本學(xué)期開始，成都郊區(qū)新城272所高中、初中學(xué)校3848個班級，均可以同步使用四七九、石室聯(lián)中、七中育才、樹德實驗等學(xué)校課程資源，以實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育。
新聞點擊回顧：今起可與名校學(xué)生一起上課了
用最簡單的話來解釋一遍：即使你沒有住在這些學(xué)校附近，即使你家孩子中考沒考上“四七九”，但是，現(xiàn)在成都這些“頂流”初高中，把他們的課程開放出來了，讓更多學(xué)生都可以共享。
對此，我們也收到一些家長的留言：這些課在哪上，怎么上，能聽哪些課呢？
本月初，紅星新聞記者就受邀參加了一場會議。會議的參會方，分別有成都市七中育才學(xué)校教育集團和來自成都東部新區(qū)、邛崍市、簡陽市等地的61所聯(lián)盟學(xué)校。
家長們最為關(guān)心的今后的遠端共享課程怎么上，怎么保證效果，正是當天這場會議的重點討論議題。
成都市七中育才學(xué)校教育集團優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源推廣輻射聯(lián)盟學(xué)校授牌
現(xiàn)場：
主城區(qū)中學(xué)“牽手”郊縣學(xué)校
讓蒲公英的種子飛得更遠
3月1日上午一大早，61所聯(lián)盟學(xué)校的相關(guān)負責人就陸續(xù)趕到了成都市七中育才學(xué)校，會議室里坐得滿滿當當。
成都市七中育才學(xué)校現(xiàn)場向61所優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源推廣輻射聯(lián)盟學(xué)校正式授了牌，并做了重要介紹：一是聯(lián)盟要做什么，二是聯(lián)盟將怎么做。
成都市七中育才學(xué)校教育集團黨委書記吳明平介紹，聯(lián)盟成立的中心任務(wù)是把聯(lián)盟建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)均衡的教育共同體，“我們一起共同借力網(wǎng)絡(luò)，相互成全，抱團發(fā)展，共同實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的價值最大化?！?/p>
吳明平
更簡單來說，七中育才將優(yōu)化教育資源配置，前端學(xué)校負責輸出優(yōu)質(zhì)教育資源，遠端學(xué)校就可以接收并整合利用資源。同時，前端學(xué)校將和遠端學(xué)校實現(xiàn)四項資源同步，即同步備課、同步授課、同步作業(yè)、同步監(jiān)測。
成都市七中育才學(xué)校教育集團校長臧玲做了更詳細的闡述?！氨热纾覀儠M行集體備課，由前端學(xué)校的老師分享單元教學(xué)目的、背景以及設(shè)計意圖，同時回答遠端學(xué)校老師的提問，幫助遠端學(xué)校的老師形成自己的教學(xué)構(gòu)架和思考?！?/p>
成都市七中育才學(xué)校教育集團校長臧玲
臧玲表示，這個做法最重要的目的以及最大的價值，其實是幫助遠端學(xué)校培養(yǎng)老師，“培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的老師，讓這些優(yōu)秀的老師成為教育的種子，就像蒲公英的種子一樣?！?/p>
在經(jīng)驗方面，其實七中育才也有了多年積累。
臧玲提到，學(xué)校自2005年開辦網(wǎng)校以來，已經(jīng)通過云技術(shù)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到八省兩區(qū)一市，惠及十幾萬學(xué)子。2020年新春期間，學(xué)校也承擔過四川云教初中段全學(xué)科電視課堂錄制工作，通過電視屏幕將170節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂輸送給全省學(xué)子。2020年，七中育才正式成為四川云教主播學(xué)校，以“多元建構(gòu)、自主選擇”的課程體系、“深度整合、深度學(xué)習(xí)”的品質(zhì)課堂吸引了91所遠端學(xué)校的加入。
也就是說，無論是硬件、師資、以往經(jīng)驗等，包括七中育才在內(nèi)的很多主城區(qū)學(xué)校其實都算是輕車熟路了，因此，對于這次的課程共享，大家都表示很快就可以“上手”。
“我們1月份就已經(jīng)在開會籌備，2月份馬上進行了深入思考，今天的活動一是達到輻射引領(lǐng)的作用，真正組建起聯(lián)盟；二是發(fā)出宣言，落實今后工作的管理機制和制度?！?/p>
目標：
25個教學(xué)共同體
輻射全市272所初高中
在會議現(xiàn)場，成都東部新區(qū)養(yǎng)馬初級中學(xué)副校長周富本一邊聽介紹，一邊忙著記錄，會議才到一半，筆記本上已經(jīng)記下了滿滿幾大頁。
作為61所聯(lián)盟學(xué)校的代表之一，周富本用了幾個關(guān)鍵詞表達自己的感受：很有價值，非常期待，“也帶來了非常多的新思考?！?/p>
周富本認為，這件事情最大的受益方有兩個，一是郊縣的老師們，二是學(xué)生們?！皩τ诮處焷碚f，有名校老師指導(dǎo)教研、備課，對教師的成長是非常有益的；對于學(xué)生而言，共享名校的遠程課堂、先進的教學(xué)理念，也能夠幫助他們擴展視野、拓寬思路?！?/p>
從教多年，對于這樣的遠程課程共享，周富本也十分感慨?！耙郧拔覀兿胍私鈨?yōu)秀學(xué)校的做法，只能舟車勞頓地跑去聽課、學(xué)習(xí)，而且往往只能聽一節(jié)兩節(jié)課，現(xiàn)在借助互聯(lián)網(wǎng)，名校老師們的課，我們和學(xué)生都可以天天聽、節(jié)節(jié)聽了?！?/p>
據(jù)我們了解，目前七中育才學(xué)校已經(jīng)將每個課程的內(nèi)容錄制好向遠端學(xué)校輸出，“遠端學(xué)校接受并整合利用資源，共同開展長期持久的交流活動。比如，同步授課包括了增、刪、停、補幾個步驟，確保能給到遠端學(xué)校最好的效果。另外，每周都會有一個固定班級跟著一起，目前也已經(jīng)謀劃了一個學(xué)期的內(nèi)容?！?/p>
當然，不只是養(yǎng)馬初中，從本學(xué)期開始，包括七中育才、石室聯(lián)中等在內(nèi)的25所學(xué)校，將采用“1+N”的模式，組建25個教學(xué)共同體，輻射成都郊區(qū)新城272所高中、初中學(xué)校3848個班級。
探討：
質(zhì)疑網(wǎng)班、理解網(wǎng)班、加入網(wǎng)班
從現(xiàn)實來看，對這種遠程共享課程模式的探索，其實很早就開始了。甚至有偏遠學(xué)校成立了專門的班級，借助一根網(wǎng)線，學(xué)生們可以三年全程跟著名校學(xué)習(xí)。
這種班級，在很多地方還有一個更廣為熟知的稱呼——網(wǎng)班。
對于網(wǎng)班，曾經(jīng)也有一些不同的聲音。比如，不同地區(qū)、不同學(xué)生、不同學(xué)生，大家水平不同，如果同上一堂課，會不會“水土不服”。
當天的會議現(xiàn)場，也有校長提到了這個話題。但是，也有校長馬上就提到了成都七中與雷波中學(xué)的網(wǎng)班故事。
校長們提到的關(guān)于成都七中和雷波中學(xué)這段20多年前的遠程共享課程故事，確實是一段非常值得回顧和探討的網(wǎng)班往事。
2003年，涼山州雷波中學(xué)與成都七中合作，開設(shè)了第一屆網(wǎng)班。但3年后，這個網(wǎng)班只有9人考上本科，不及學(xué)校同年級的其他常規(guī)班型。
成都市七中育才學(xué)校智慧教育中心
質(zhì)疑聲洶涌而來，最典型的聲音就是，“我們的學(xué)生底子薄弱，聽成都七中的課，能有價值嗎？”雷波中學(xué)內(nèi)部也掀起一場討論：網(wǎng)線那頭的優(yōu)質(zhì)教育資源，到底能不能為偏遠學(xué)校所用，到底該怎么用。最終，雷波中學(xué)選擇了堅持，并很快就看見了曙光。
2007年，學(xué)校網(wǎng)班表現(xiàn)出色，超一半學(xué)生考上本科，這個數(shù)據(jù)幾乎等同于以前全校上線本科人數(shù)的總數(shù)；2008年，有學(xué)生考到了664分，整體成績超過2007年；2011年，網(wǎng)班再次傳來捷報，全班66人，58人考上本科。
后來，很多人都說，是一根網(wǎng)線和一塊屏改變了網(wǎng)班的學(xué)生們。但雷波中學(xué)校長徐華和成都七中黨委書記易國棟的觀點非常一致：網(wǎng)班首先改變的是老師。借助網(wǎng)絡(luò)，城鄉(xiāng)老師們可以集體備課、同步探討，甚至共用上課的PPT，老師的專業(yè)素養(yǎng)提高了，學(xué)生自然就受益，學(xué)生受益了，學(xué)校的發(fā)展也就進入了良性循環(huán)。
這個觀點，也得到了當天61所聯(lián)盟學(xué)校校長們的高度認同?！熬W(wǎng)線那頭的資源，肯定是個好資源，問題的關(guān)鍵，在于怎么去用好這個資源?！?/p>
對此，成都市教育局相關(guān)負責人也提到：“遠端學(xué)校在開展遠程教育中，要根據(jù)校情、教情、學(xué)情，采取不同形式的遠程教育模式，堅持按需使用原則，選擇直播、錄播、觀摩植入等一種或多種應(yīng)用模式開展課堂教學(xué)?！?/p>
另外，不具備條件的班級可以采取同步課堂，消化吸收，再開展教學(xué)等方式靈活使用。“學(xué)校還要建立健全激勵機制，鼓勵老師們按需選擇使用，包括國家社會教育服務(wù)平臺，四川云教以及成都數(shù)字學(xué)校等背后作業(yè)設(shè)計教研培訓(xùn)方面的資源，課程均是全免費?！?/p>
總之，無論是輸出端，還是接收端，兩端的學(xué)校都要堅持實事求是，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，不搞一刀切。
用戶評論