想要鍛煉學(xué)生意志、提高孩子“逆商”沒有錯，可能否通過“逢雨、逢雪堅持上課”來實現(xiàn)，還得打個問號
“青少年的抗擊打能力很重要，他們需要吃苦，我們也需要鍛煉他們吃苦。不能說因為天氣不好隨意停課，下雪停課、下雨停課、刮風(fēng)停課，動不動就全市停課?！比涨?，全國人大代表、中國工程院院士、山東省腫瘤醫(yī)院院長于金明的建議引發(fā)輿論關(guān)注。
去年12月，北京等地發(fā)布暴雪橙色預(yù)警，中小學(xué)、幼兒園等停課，開展線上教學(xué)。彼時，針對該不該停課一度引發(fā)討論：支持者認為，停課是出于安全考慮，現(xiàn)在孩子上下學(xué)多由老人接送，雨雪天路滑難走，上網(wǎng)課也不耽誤學(xué)習(xí)；反對者則認為“雨雪天停課”是站著說話不腰疼，家家有本難念的經(jīng)，對雙職工家庭來說，“停課孩子自己在家怎么辦”？
顯然，任何政策的出臺都不可能讓所有人滿意。面對極端天氣，教育部門要避免逢雪逢雨“一停了之”的慣性操作。正如于金明所言，不能說因為天氣不好隨意停課，下雪停課、下雨停課、刮風(fēng)停課，動不動就全市停課。有關(guān)部門可以注意加強防范，通過提升應(yīng)急處置能力來應(yīng)對極端天氣可能帶來的風(fēng)險，保證學(xué)生安全。在此前提下，鼓勵學(xué)生主動上課。
如果說，科學(xué)研判該不該停課、進一步精準(zhǔn)施策是討論的A面，輿論可能更關(guān)注問題的B面。于金明提到，“在青少年的成長成才過程中，除情商、智商外，逆商也是特別重要的。青少年的抗擊打能力很重要，他們需要吃苦，我們也需要鍛煉他們吃苦?！?/p>
時下，孩子不是溫室里的花朵，教育應(yīng)多一些“凜冽”，已經(jīng)成為社會共識。可“凜冽”就是吃著暴風(fēng)驟雨的苦，不顧極端天氣可能帶來的后果嗎？想要鍛煉學(xué)生意志、提高孩子“逆商”沒有錯，可能否通過“逢雨、逢雪堅持上課”來實現(xiàn)，還得打個問號。
傳統(tǒng)教育觀念中，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”是成才的必經(jīng)之路。在當(dāng)今社會，蜜罐里養(yǎng)大的一代人，生活條件優(yōu)渥，“過得太舒服了，干什么都太easy”。不經(jīng)歷風(fēng)雨，孩子們遇到小溝小坎都邁過不去。
不過，吃苦教育不等于“沒有苦難也要創(chuàng)造苦難”的極端思維。部分家長可能片面地認為，吃苦越多越好，現(xiàn)在吃苦，是為了將來少吃苦。人為制造毫無意義的苦難，會打擊孩子的自信，讓孩子變得自卑敏感，陷入習(xí)得性無助。
時代在進步，社會觀念在迭代。吃苦教育的本質(zhì)，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)孩子克服困難的能力、直面挫折的勇氣、堅韌不拔的毅力。如果把“吃苦”變成“痛苦”，簡單粗暴地讓孩子在某段時間內(nèi)集中遭受身體及精神上的壓力，如此苦楚，留下的可能只是心靈的陰影。
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