據(jù)北京考試報(bào)消息，2024年是中華人民共和國成立75周年，是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵一年，也是全面落實(shí)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略部署的重要一年。2024年高考英語試題及時(shí)回應(yīng)時(shí)代新呼喚，對標(biāo)建設(shè)教育強(qiáng)國新要求，試題命制堅(jiān)持“四個(gè)突出，四個(gè)考出來”的命題理念，以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和高校人才選拔要求為依據(jù)，結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，守正創(chuàng)新，穩(wěn)中求進(jìn)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，凸顯價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化試題“培根鑄魂”的育人功能；充分發(fā)揮試題的教學(xué)導(dǎo)向作用，彰顯新課程理念，堅(jiān)持“素養(yǎng)立意”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
01 凸顯價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化鑄魂育人功能
2024年高考英語試題注重價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)考生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳播正能量，旨在培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，充分體現(xiàn)了高考的育人功能和價(jià)值導(dǎo)向。
潤物無聲，突出以“文”化人的底色。
2024年高考英語試題在選材上兼顧教育性、人文性、知識性和趣味性，以“潤物細(xì)無聲”的方式，積極培養(yǎng)和塑造考生的情感認(rèn)知、人生態(tài)度和價(jià)值取向。例如，“完形填空”一文用簡潔的筆墨講述了一個(gè)關(guān)于勇于嘗試、自信自強(qiáng)的故事。故事主人公原本對戲劇表演不感興趣，但勇于嘗試新鮮事物，敢于走出舒適區(qū)，通過一次戲劇表演增強(qiáng)了自信，最終實(shí)現(xiàn)了自強(qiáng)。故事聚焦“人與自我”，旨在引導(dǎo)考生正確認(rèn)識自我，豐富自我，完善自我，充分挖掘自身潛力，勇于嘗試新事物，樂于接受新事物，做一個(gè)自信自強(qiáng)的新時(shí)代青年。閱讀B篇一文講述了“我”在一次考試失敗后如何重獲力量的故事。本文給考生的啟示是在追求夢想的道路上難免遇到挫折，不要因一時(shí)挫敗就自暴自棄，放棄初心，而應(yīng)做到愈挫愈勇，鍥而不舍，堅(jiān)定自信地追逐夢想。
以德引領(lǐng)，促進(jìn)五育融合發(fā)展。
2024年高考英語試題在“德育”和“美育”上創(chuàng)新考查形式，注重方式方法，依托素材，促進(jìn)五育融合發(fā)展，引導(dǎo)考生做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。例如，閱讀D篇一文探討了道德規(guī)范的根源，有利于考生從科學(xué)的視角深刻認(rèn)識社會(huì)美德的形成機(jī)制，有利于提升考生的思想道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，也有利于促進(jìn)社會(huì)美德規(guī)范的知行合一；“完形填空”和閱讀B篇選材涉及戲劇藝術(shù)和繪畫藝術(shù)，滲透了“美育”教育，有利于提升考生的審美素養(yǎng)。
緊跟時(shí)代，增強(qiáng)責(zé)任意識。
2024年高考英語試題在選材上積極引導(dǎo)考生關(guān)注人類社會(huì)所面臨的熱點(diǎn)問題，關(guān)注前沿科技，關(guān)注數(shù)字化在社會(huì)生活中的應(yīng)用和發(fā)展，關(guān)注新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感和使命感。例如，在閱讀C篇一文中，作者旗幟鮮明地指出人類應(yīng)停止“宇宙是不是模擬”的爭論，要在研究路徑和思路上積極實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向，依托數(shù)字化時(shí)代的科技成果，充分挖掘新質(zhì)生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的數(shù)字化平臺和工具，從而更好地探索未知世界。文章有助于引導(dǎo)考生拓寬視野，關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的新成果，關(guān)注科學(xué)研究的新范式，為未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)國家高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。
以人為本，注重價(jià)值引領(lǐng)。
2024年高考英語試題堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重在“做人做事”方面對考生的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，充分發(fā)揮了試題價(jià)值觀教育的積極作用。例如，“閱讀還原”一文啟示考生在待人接物的過程中要靈活、辯證。一方面要專注執(zhí)著，另一方面也要開放包容；“閱讀表達(dá)”一文作者通過對自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷的回憶，強(qiáng)調(diào)了“合作”在實(shí)現(xiàn)“自立”過程中的重要性，揭示了“自立”的真正內(nèi)涵，啟發(fā)考生在學(xué)習(xí)和工作中要辯證審視“自立”與“合作”二者之間的關(guān)系，做到二者有效結(jié)合、相輔相成，以取得最終的成功。
立足中國，培育家國情懷。
2024年高考英語試題立足中國、放眼全球，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成具有中國情懷和國際視野的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。例如，書面表達(dá)第二節(jié)以“新中國成立75周年”為背景創(chuàng)設(shè)主題情境，以中外交流為框架搭建試題任務(wù)，引導(dǎo)考生關(guān)注新中國的發(fā)展成就，激發(fā)考生熱愛祖國的真摯情懷，增強(qiáng)民族自豪感，幫助考生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，用英語講好“中國故事”，拓展國際視野，增進(jìn)國際理解。
02 聚焦核心素養(yǎng)，彰顯新課程理念
2024年高考英語試題在命制過程中注重貫徹落實(shí)新課程理念，豐富核心素養(yǎng)考查路徑，進(jìn)一步凸顯素養(yǎng)立意。試題設(shè)計(jì)以情境任務(wù)為載體和驅(qū)動(dòng)，以知識、技能和策略等要素為手段和工具，以解決問題為目標(biāo)和導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
突出語言能力，夯實(shí)外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語語言能力是構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。2024年高考英語試題在命制過程中注重考查考生的語言理解能力和表達(dá)能力，促進(jìn)考生夯實(shí)外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如，在“知識運(yùn)用”中，“完形填空”充分強(qiáng)調(diào)語篇和語境，注重考查考生在上下文中運(yùn)用詞匯的能力，有效地幫助考生認(rèn)識詞匯等語言要素如何相互聯(lián)系、共同組織和建構(gòu)語篇?！罢Z法填空”不以孤立的句子為單位，而是以語篇為單位和載體考查語法知識，體現(xiàn)了以運(yùn)用為導(dǎo)向的語言學(xué)習(xí)觀?！伴喿x理解”集中考查了考生在完成閱讀任務(wù)過程中所應(yīng)具備的語言理解能力，例如獲取事實(shí)性信息能力、推斷能力、利用上下文推測詞義的能力、理解歸納語篇主旨要義的能力，以及理解句子、段落間邏輯關(guān)系的能力等?！皶姹磉_(dá)”則集中考查了考生的語言表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，注重有效和得體的人際交流。
強(qiáng)調(diào)文化意識，提高跨文化溝通能力。2024年高考英語試題給考生提供了一個(gè)理解文化內(nèi)涵和汲取文化精華的平臺，有助于考生提高跨文化溝通能力。例如，閱讀A篇一文以“語言交流項(xiàng)目”為依托，體現(xiàn)了跨文化交流的意義；閱讀D篇一文引導(dǎo)考生意識到不同文化背景下，社會(huì)道德規(guī)范形成機(jī)制有其共同點(diǎn)，這有利于引導(dǎo)考生樹立尊重各國文化的國際理解觀，有利于培養(yǎng)考生在跨文化交往中“求同存異”的思想自覺，從而提高跨文化溝通能力，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體奠定基礎(chǔ)。書面表達(dá)要求向外國友人介紹新中國的發(fā)展成就，用英語講述“中國故事”，引導(dǎo)考生在答題的過程中比較中外文化異同，堅(jiān)定文化自信，更好地傳播中華優(yōu)秀文化。
注重思維品質(zhì)，賦能外語學(xué)習(xí)。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問題的能力。北京考生思維活躍，適應(yīng)更為開放靈活的問題任務(wù)。2024年高考英語試題通過創(chuàng)設(shè)綜合性、開放性和真實(shí)性的情境和任務(wù)，啟發(fā)考生多角度思考，展現(xiàn)思維廣度，從而更好地分析問題、解決問題。例如，閱讀C篇、D篇、“閱讀還原”及“閱讀表達(dá)”等試題在設(shè)計(jì)上著眼于考查高階思維能力，強(qiáng)調(diào)對篇章信息的縱深理解，注重考查語篇能力，鼓勵(lì)考生以系統(tǒng)和辯證的視角進(jìn)行篇章解讀，挖掘篇章的深層含義，讀懂言外之意，領(lǐng)會(huì)文章的主旨要義。書面表達(dá)第43題是一道讀寫綜合題，要求考生結(jié)合所讀篇章和自身生活體驗(yàn)，談?wù)剬Α白粤ⅰ钡睦斫?。問題具有綜合性、開放性和探究性的特點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生在邏輯性、批判性和創(chuàng)新性等方面的思維品質(zhì)。第44題是一個(gè)郵件寫作題，要求考生就投稿給外國友人提出建議并說明理由。題目開放性較強(qiáng)，給予考生更多的語言展示空間，擺脫單一的思維和表達(dá)模式，展現(xiàn)多彩思維。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，助力終身發(fā)展。有效的學(xué)習(xí)策略有助于提高學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有助于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。2024年高考英語試題注重培養(yǎng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)策略。例如，在閱讀理解的選材上兼顧不同文體，有助于學(xué)生增強(qiáng)文體意識，發(fā)展語用能力，為有效的語言表達(dá)奠定基礎(chǔ)。第43題注重在獲得的信息和個(gè)人的經(jīng)歷之間建立有意義的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知策略的培養(yǎng)。
03 注重教考互動(dòng)，發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)向作用
2024年高考英語試題注重發(fā)揮評價(jià)對教學(xué)的導(dǎo)向作用，努力實(shí)現(xiàn)教考良性互動(dòng)。在命題過程中，一方面堅(jiān)持依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題的原則不動(dòng)搖，并充分考慮中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際；另一方面，不斷優(yōu)化評價(jià)手段，積極引導(dǎo)和反撥教學(xué)。
優(yōu)化評價(jià)手段，為教學(xué)提供科學(xué)的評估工具
2024年高考英語試題的命制以科學(xué)的測試?yán)碚摓橹笇?dǎo)，遵循語言測試的基本規(guī)律，體現(xiàn)了語言測試的基本屬性，為教學(xué)提供了一個(gè)更為科學(xué)的反饋評價(jià)工具。
1.明確考查目標(biāo)?！皽y什么”和“怎么測”是語言測試的永恒主題。2024年高考英語試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命制，就“測什么”這個(gè)問題給出了清晰的回答，進(jìn)一步明確了考查目標(biāo)和測量構(gòu)念，即在全面考查核心素養(yǎng)的前提下，著力考查考生運(yùn)用語言知識、非語言知識以及各種策略，參與特定情境下某一話題的語言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的語言理解能力和語言表達(dá)能力。
2.強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和任務(wù)性。試題在選材上把語言在現(xiàn)實(shí)生活中的使用情況作為一個(gè)重要質(zhì)量控制指標(biāo)，試卷中所用素材來源權(quán)威，語言地道，題材豐富，體裁多樣。同時(shí)，試題設(shè)計(jì)依托情境和任務(wù)，盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況。例如書面表達(dá)第二節(jié)注重情境設(shè)計(jì)，試題任務(wù)比較接近現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)語言使用情況。
3.兼顧基礎(chǔ)性和選拔性。2024年高考英語試題嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程和選擇性必修課程的主要內(nèi)容以及學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二的要求，在注重基礎(chǔ)和激勵(lì)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，反映考生的學(xué)習(xí)潛能，為高等學(xué)校選才服務(wù)。例如，“知識運(yùn)用”的考查注重基礎(chǔ)，突出主干；“閱讀理解”板塊中的部分試題能力要求較高，側(cè)重區(qū)分和選拔。
突出學(xué)以致用，積極引導(dǎo)教學(xué)
2024年高考英語試題在命題過程中強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能用英語，會(huì)用英語，促進(jìn)學(xué)以致用。
1.突出運(yùn)用能力。2024年高考英語試題引導(dǎo)教學(xué)在關(guān)注基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。例如，對語法知識的考查注重基礎(chǔ)、突出主干、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，重在考查考生的語言運(yùn)用能力。
2.注重綜合性。2024年高考英語試題積極引導(dǎo)教學(xué)在實(shí)踐中開發(fā)設(shè)計(jì)綜合性教學(xué)任務(wù)，為各個(gè)層次的學(xué)生提供一個(gè)運(yùn)用語言和展示語言能力的舞臺。例如，書面表達(dá)第一節(jié)試題結(jié)合讀寫，注重任務(wù)的綜合性，語言輸入和輸出相結(jié)合，既考查了語言理解能力，也考查了語言表達(dá)能力。
3.關(guān)注得體性。2024年高考英語試題努力引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注語言的得體性，增強(qiáng)交際性。例如，書面表達(dá)第二節(jié)試題在命制過程中明確交際場合、參與人的身份及其之間的關(guān)系，引導(dǎo)考生在提高語言準(zhǔn)確性的前提下做出恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，確保交際有效、得體。
04 科學(xué)設(shè)計(jì)試題，確保穩(wěn)中求進(jìn)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題。2024年高考英語試題在命制過程中嚴(yán)格依照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生能用、會(huì)用、用好課程標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)的語言知識，避免超標(biāo)、超前學(xué)習(xí)，避免死記硬背和機(jī)械刷題，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如，全卷閱讀語篇均無超標(biāo)超綱詞匯；書面表達(dá)第二節(jié)在任務(wù)設(shè)計(jì)上堅(jiān)持從外語教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)考生活學(xué)活用課程標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)的知識，引導(dǎo)考生根據(jù)情境做出得體、自然和簡潔的表達(dá)，不盲目追求超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍外的詞匯，不盲目追求長難句，切實(shí)減輕考生外語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
科學(xué)選材。2024年高考英語試題所用素材均來自外文期刊，語言地道，經(jīng)過適當(dāng)改編后，符合中學(xué)生的語言和認(rèn)知水平。從題材來看，話題豐富，視角新穎，包括社會(huì)美德、前沿科技、自立合作、家國情懷等內(nèi)容，涵蓋了人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題語境，契合了北京考生視野寬、知識面廣的特點(diǎn)。從體裁來看，試題所用素材涵蓋了應(yīng)用文、記敘文、說明文和議論文四大不同類型的文體，以及多種形式的語篇。多樣的語篇形式和結(jié)構(gòu)不僅有助于考生加深對語篇意義的理解，還有助于考生進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。另外，試題選材貼近考生，貼近生活，貼近時(shí)代，面向全體考生，注重公平，無性別差異，無城鄉(xiāng)差異，并充分考慮到了考生的認(rèn)知發(fā)展水平，杜絕偏、怪、專話題。
整體把控難度。2024年高考英語試題在命制過程中精細(xì)設(shè)計(jì)難度結(jié)構(gòu)，整張?jiān)嚲淼碾y度分布由易到難，逐層遞進(jìn)，有利于考生緩解緊張情緒，平穩(wěn)作答。精確控制試卷中各個(gè)語篇的正文文字量，合理調(diào)控題目文字量，從文字量、思維量和答題量等方面整體把控試卷容量，確?？忌鞔饡r(shí)間不受影響，試卷難度總體上穩(wěn)定。
05 結(jié)束語
2024年高考英語試題在命制過程中突出北京特色，注重落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮高考的教學(xué)導(dǎo)向作用，較好地體現(xiàn)了高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能定位。
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