今年，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)順利“專升本”，成為杭州第一所職業(yè)技術(shù)大學(xué)。7月21日晚，學(xué)校升本后的第一封錄取通知書送到了富陽考生陳雨萱家中，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)副校長戴光麟親自給這位女生送上錄取通知書。陳雨萱是富陽二中的畢業(yè)生，今年高考她以602分被@浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué) 城市軌道交通設(shè)備與控制技術(shù)專業(yè)錄取。
據(jù)報(bào)道，陳雨萱說，她高中選考科目是政史地，是不折不扣的文科生。在填志愿時，她也有考慮過其他院校的文科專業(yè)，但還是被浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)的就業(yè)率給吸引了，“學(xué)校發(fā)布的就業(yè)率有98%，看著就非常讓人心動，再加上畢業(yè)生去向有中鐵局這種大企業(yè)，比較喜歡。”
女生高考602分去讀職業(yè)技術(shù)大學(xué)，引來網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友覺得以這么高的分?jǐn)?shù)可以去讀其他的本科院校，讀職大似乎顯得可惜了，浪費(fèi)了這個分?jǐn)?shù)。
一般而言，高校的“段位”越高，其高考錄取分?jǐn)?shù)線會相對越高。高分?jǐn)?shù)的學(xué)生報(bào)考排名靠前的高校與專業(yè)，是正常現(xiàn)象，符合“人往高處走”的規(guī)律。
高分學(xué)生讀職大比較少見，讓人感到意外也不奇怪。不過，認(rèn)為這是浪費(fèi)人才，未必就符合實(shí)際情況。因?yàn)闊o論讀普通本科院校還是讀職大，都涉及一個人生選擇的問題，就是這一生究竟想往哪個方向發(fā)展，想成為哪種類型的人才，想從事哪方面的工作。如果普通本科院校中沒有個人感興趣的選項(xiàng)，就不一定非要去選擇。相反，如果高職院校中有符合個人興趣的專業(yè)，也并非就不能選擇。
2020年，湖南耒陽一位留守女生鐘芳蓉，以676分的成績報(bào)考北大考古專業(yè)，也有網(wǎng)友認(rèn)為這個選擇可惜了，浪費(fèi)了這么高的分?jǐn)?shù)。鐘芳蓉表示，這是她自己的選擇，覺得跟文物打交道挺有意思。家長也支持孩子的選擇，認(rèn)為以孩子安靜的性格，適合這個專業(yè)。這就是只選合適的，把“擇業(yè)”放在第一位。這個選擇挺務(wù)實(shí)的，如果只是為了趕時髦，去追逐熱門專業(yè)，并非內(nèi)心所愿，學(xué)起來會感到別扭，將來工作時也未必感到順心順手，這方面的例子不勝枚舉。
本科畢業(yè)去讀高職的例子也常有報(bào)道，這里面就涉及“擇業(yè)”的問題。由于在本科院校所讀的專業(yè)不是個人感興趣的，有的也不好就業(yè)，有的學(xué)生在本科畢業(yè)后重新回爐讀高職。也有的是本科院校所讀的專業(yè)以理論知識為主，缺少應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)，到了實(shí)際工作時，感到學(xué)與用是脫節(jié)的，便回爐讀高職補(bǔ)上技能課。據(jù)介紹，諸如軌道列車司機(jī)、機(jī)場安檢員等職業(yè)都需要進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
陳雨萱報(bào)考的是浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)城市軌道交通設(shè)備與控制技術(shù)專業(yè)，這個專業(yè)的應(yīng)用性強(qiáng)，與其讀本科院校的理論課程，還不如“一步到位”讀高職院校的實(shí)用課程。現(xiàn)實(shí)中，一些本科院校的課程設(shè)置與市場需求脫節(jié)，空有其名，學(xué)生工作后發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識與崗位之間不匹配，一些企業(yè)的用人傾向務(wù)實(shí)的一面，側(cè)重實(shí)際能力。如此一來，高職院校的學(xué)生在就業(yè)市場上顯得“吃香”，這也會讓學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)，寧愿選擇高職院校。
實(shí)際上，一些高職院校的錄取分?jǐn)?shù)并不低。據(jù)報(bào)道，今年，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)開設(shè)了6個職業(yè)本科專業(yè)，本科專業(yè)投檔最低分為532分，超一段線40分，其中，軌道交通、電氣、機(jī)械等學(xué)校比較熱門的專業(yè)，最低投檔分達(dá)到了573分。錄取的最高分達(dá)到608分，這也是“水漲船高”的結(jié)果，并不奇怪。
高職院校出現(xiàn)高分學(xué)生，一方面是高職院校本身注重“產(chǎn)教”融合的結(jié)果，打通了產(chǎn)業(yè)與教育的通道，課程設(shè)計(jì)接地氣，學(xué)生能學(xué)以致用，增加了學(xué)校的競爭力與吸引力，另一方面也表明學(xué)生在填報(bào)志愿時顯得理性務(wù)實(shí)，不圖學(xué)校的光環(huán)，只看專業(yè)的前景，對此“雙向奔赴”，不必感到詫異。
用戶評論