課程節(jié)目中，記者采訪多個國家的學(xué)生，從高強度的學(xué)習(xí)到自由的玩樂，反映了各國教育的不同。作者對現(xiàn)行教育提出了自己的建議，強調(diào)學(xué)生不應(yīng)僅停留在解答前人已解決的問題，而要培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)明創(chuàng)造的能力。他認(rèn)為，每個學(xué)生都有巨大的潛力，可以為未來的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和社會進步貢獻力量。要鼓勵學(xué)生多提問，走出教室，真正理解和利用所學(xué)知識。如何讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明，從而引領(lǐng)未來，這正是探討的核心。
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