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導向薊兒歌

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第三篇,第十二章,12.7 感激:給予的力量,以及表達感謝
日本1941:導向深淵的決策
20.尾聲 新的開始
等我,你是下一個導向
標題
新萬物理論:物導向本體論
08 第七章 物導向本體論綜述
核心素養(yǎng)導向的課堂教學
后記
核心素養(yǎng)導向的課堂教學
第二節(jié)意義化的具體策略(下)
核心素養(yǎng)導向的課堂教學
第四章 第1節(jié) 課程意識
《核心素養(yǎng)導向的作業(yè)設計》
想象類作業(yè):挖掘兒童的創(chuàng)作潛能
高管教練 | 以成果為導向
13-呼喚教練
日本1941:導向深淵的決策/堀田江理
第15章
心理治療的新趨勢解決導向療法
附錄?完
以業(yè)績?yōu)閷虻娜肆Y源管理
業(yè)績導向人力資源管理的關鍵—選對人(一)
余文森|核心素養(yǎng)導向的課堂教學
內容簡介
腦科學與課堂:以腦為導向的教學模式
附錄一:以腦為導向的教學模式與認知分類系統(tǒng)、教學標準和學習框架的對應關系
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