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早讀第710天：用“積極傾聽”為嬰兒提供幫助
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4年前
早讀第709天：怎樣傾聽嬰幼兒講話
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4年前
早讀第708天：使用“積極傾聽”時(shí)常犯的錯(cuò)誤5
60
4年前
早讀第707天：使用“積極傾聽”時(shí)常犯的錯(cuò)誤4
48
4年前
早讀第706天：使用“積極傾聽”時(shí)常犯的錯(cuò)誤3
38
4年前
早讀第705天：使用“積極傾聽”時(shí)常犯的錯(cuò)誤2
54
4年前
早讀第704天：使用“積極傾聽”時(shí)常犯的錯(cuò)誤1
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4年前
早讀第703天：父母何時(shí)決定使用“積極傾聽”3
49
4年前
早讀第702天：父母何時(shí)決定使用“積極傾聽”2
54
4年前
早讀第701天：父母何時(shí)決定使用“積極傾聽”1
34
4年前
早讀第700天：父母如何運(yùn)用積極傾聽法3
53
4年前
早讀第699天：父母如何運(yùn)用積極傾聽法2
42
4年前
早讀第698天：父母如何運(yùn)用積極傾聽法1
35
4年前
早讀第697天：何時(shí)問題出在孩子身上3
62
4年前
早讀第696天：何時(shí)問題出在孩子身上2
27
4年前
早讀第696天：何時(shí)問題出在孩子身上1
26
4年前
早讀第695天：如何運(yùn)用積極傾聽的技巧
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4年前
早讀第694天：“積極傾聽”的風(fēng)險(xiǎn)
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4年前
早讀第693天：運(yùn)用“積極傾聽”所需的態(tài)度
31
4年前
早讀第691天：父母為何要學(xué)會(huì)積極傾聽1
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4年前
早讀第692天：父母為何要學(xué)會(huì)積極傾聽2
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4年前
早讀第690天：積極傾聽2
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早讀第689天：積極傾聽1
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4年前
早讀第688天：簡單的“敲門磚”
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早讀第687天：12種溝通障礙是什么
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早讀第686天：用語言來表示接受2
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早讀第685天：用語言來表示接受1
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4年前
早讀第684天：用被動(dòng)傾聽來表示接受
28
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早讀第684天：用被動(dòng)傾聽來表示接受
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4年前
早讀第683天：用不干涉的方式表達(dá)接受
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4年前
早讀第683天：用非語言方式表達(dá)接受
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早讀第682天：“接受性語言”必須表達(dá)到位
31
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早讀第681天：“接受性語言”的力量2
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早讀第680天：“接受性語言”的力量1
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4年前
早讀第679天：怎么聽，孩子才肯說：接受性語言
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4年前
早讀第678天：誰該為問題負(fù)責(zé)2
34
4年前
早讀第677天：誰該為問題負(fù)責(zé)1
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早讀第676天：真實(shí)的父母之定義
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4年前
早讀第675天：你可以接受一個(gè)孩子但不接受其行為嗎
59
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早讀第675天：虛假接受
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4年前
早讀第674天：父母無需建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線”
53
4年前
早讀第673天：父母雙方可以缺乏一致性
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早讀第672天：接受與不可接受的行為
44
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早讀第671天：接受與不可接受的行為
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4年前
早讀第669天：父母應(yīng)該受到訓(xùn)練而非責(zé)備6
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早讀第668天：父母應(yīng)該受到訓(xùn)練而非責(zé)備5
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4年前
早讀第667天：父母應(yīng)該受到訓(xùn)練而非責(zé)備4
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早讀第666天：父母應(yīng)該受到訓(xùn)練而非責(zé)備3
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早讀第664天：父母應(yīng)該受到訓(xùn)練而非責(zé)備1
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4年前
早讀第663天：蒙迪給我的啟發(fā)3
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早讀第662天：蒙迪給我的啟發(fā)2
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早讀第661天：蒙迪給我的啟發(fā)1
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早讀第660天：蒙迪和他的孩子們
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早讀第659天：蒙迪和害羞男孩的故事之二
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早讀第658天：蒙迪和害羞男孩的故事之一
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早讀第657天：蒙迪的新方法
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早讀第656天：蒙迪和野馬
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早讀第655天：蒙迪：一位真正的馬語者
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早讀第654天：蒙迪：一位了不起的教育者
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早讀第653天：培養(yǎng)孩子的交往能力3
32
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早讀第652天：培養(yǎng)孩子的交往能力2
47
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早讀第651天：培養(yǎng)孩子的交往能力1
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早讀第650天：培養(yǎng)孩子的合作能力
44
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早讀第649天：情商要素之五，交往合作的能力
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早讀第648天：幫助孩子換位思考
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早讀第647天：讓孩子理解自己的感受
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早讀第646天：讓孩子理解自己的感受
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早讀第645天：培養(yǎng)孩子的同理心1
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早讀第644天：培養(yǎng)孩子的抗逆力3
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早讀第643天：培養(yǎng)孩子的抗逆力2
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早讀第642天：培養(yǎng)孩子的抗逆力1
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早讀第641天：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感2
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早讀第640天：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感1
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早讀第639天：用規(guī)矩和愛發(fā)展孩子的興趣
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早讀第638天：情商要素之三：積極明確的內(nèi)在動(dòng)機(jī)2
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早讀第637天：情商要素之三：積極明確的內(nèi)在動(dòng)機(jī)1
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早讀第636天：單親媽媽如何調(diào)整自己的情緒
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早讀第635天：幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒4
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早讀第634天：幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒3
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早讀第633天：幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒2
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早讀第632天：幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒
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早讀第631天：讓孩子學(xué)會(huì)謙卑
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早讀第630天：培養(yǎng)客觀積極的自我意識3
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早讀第629天：培養(yǎng)客觀積極的自我意識2
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早讀第628天：培養(yǎng)客觀積極的自我意識1
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早讀第627天：情商要素之一：積極客觀的自我意識3
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早讀第626天：積極客觀的自我意識
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早讀第625天：情商要素之一：積極客觀的自我意識1
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早讀第624天：情商和幸福2
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早讀第623天：情商和幸福1
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早讀第622天：規(guī)矩和愛的分離是中國傳統(tǒng)教育的弊端3
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早讀第621天：規(guī)矩和愛的分離是中國傳統(tǒng)教育的弊端2
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早讀第620天：規(guī)矩和愛的分離是中國傳統(tǒng)教育的弊端1
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早讀第619天：做規(guī)矩需要愛
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早讀第618天：育者的一致性4
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早讀第615天：育者之間的一致性1
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早讀第617天：育者之間的一致性3
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早讀第616天：育者之間的一致性2
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早讀第614天：不同教育者之間的一致性2
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早讀第613天：不同教育者之間的一致性
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專輯主播

小曾朗讀

1457 22 1508

簡介：我是小曾，以前的我一讀書就犯困，自從朋友推薦我用喜馬拉雅聽書后，這個(gè)問題就不是問題了，并且聽著聽著，自己也有了想大聲朗讀的沖動(dòng)，更想將自己朗讀到的一些好書好文章分享給更多一看書就犯困和喜歡閱讀的朋友們，希望大家能夠和我一起進(jìn)入到這個(gè)美妙的讀書世界吧！

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