本書(shū)是著名特級(jí)教師吳非力作。在書(shū)中，吳非與青年教師促膝談心：教師如何對(duì)待學(xué)生、如何提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，教師心中要有陽(yáng)光，要讓學(xué)生喜歡*課..吳非就像是一個(gè)即將交班的老師傅，手把手地在教徒弟，領(lǐng)著他們?nèi)ニ伎己徒鉀Q一個(gè)一個(gè)問(wèn)題。他推心置腹，現(xiàn)身說(shuō)法，告訴他們自己是怎么做的，哪些地方自己還做得不夠，哪些問(wèn)題還在深入思考.. 今天應(yīng)該如何做教師，吳非以自己30年的經(jīng)歷作了回答。因?yàn)檎鎸?shí)、坦誠(chéng)，本書(shū)格外打動(dòng)人。 作者在書(shū)中提出的諸多觀點(diǎn)，引起一線教師的廣泛認(rèn)同：“優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，教師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命終止”；“我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺?，不過(guò)是遵守常識(shí)?！弊x者紛紛撰寫(xiě)讀后感、在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖交流，各種教育報(bào)刊大量刊發(fā)這本書(shū)的書(shū)評(píng)、書(shū)摘。 本書(shū)于2010年6月出版，五年中印刷21次，銷(xiāo)售15萬(wàn)冊(cè)。1000余所中小學(xué)選為培訓(xùn)教材。山東臨邑等地教育部門(mén)組織全體教師共讀本書(shū)。各地教師反響熱烈：“讀吳非老師的文字，真正懂得：教齡、資歷、經(jīng)驗(yàn)，未必就意味著是個(gè)成熟、理性的教師！”“我們很多青年同事翻開(kāi)書(shū)后，愛(ài)不能釋?zhuān)B夜讀完全書(shū)，眼里和心里都熱熱的”；“我真的愿意，所有的中小學(xué)教師們都來(lái)讀一讀這本書(shū)，再來(lái)重新溫習(xí)很多被大家漸已忘卻的常識(shí)，并極力捍衛(wèi)這些常識(shí)”。 本書(shū)被評(píng)為中國(guó)教育報(bào)“2010年影響教師的100本書(shū)”之*佳圖書(shū)獎(jiǎng)，中國(guó)大學(xué)出版社第二屆優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等。入選 教育部“全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館（室）推薦書(shū)。
吳非，本名王棟生，1950年生于南京，1968年去農(nóng)村插隊(duì)，1982年1月畢業(yè)于南京師范大學(xué)，任教于南京師范大學(xué)附屬中學(xué)。著有《課堂上究竟發(fā)生了什么》《不跪著教書(shū)》《致青年教師》《王棟生作文教學(xué)筆記》等。
內(nèi)容提要
本書(shū)是著名特級(jí)教師吳非力作。在書(shū)中，吳非與青年教師促膝談心，闡述今天應(yīng)該如何做教師。本書(shū)適合于中小學(xué)幼兒教師閱讀和培訓(xùn)。本書(shū)為平裝本。
目錄
再版前言
自序
第一輯做個(gè)有胸襟的教師
就讓你的眼淚流出來(lái)
我們要有什么樣的志趣
做個(gè)有胸襟的教師
為什么你的學(xué)生缺乏氣度
珍視*專(zhuān)業(yè)
我是來(lái)欣賞同行的
你為什么不快樂(lè)
不是活潑，是缺乏教養(yǎng)
不要因?yàn)檫@樣的話而自得
說(shuō)學(xué)生聽(tīng)得懂的話
課堂有你，更有學(xué)生
不要保留學(xué)生的檢討書(shū)再版前言
自序
第一輯做個(gè)有胸襟的教師
就讓你的眼淚流出來(lái)
我們要有什么樣的志趣
做個(gè)有胸襟的教師
為什么你的學(xué)生缺乏氣度
珍視*專(zhuān)業(yè)
我是來(lái)欣賞同行的
你為什么不快樂(lè)
不是活潑，是缺乏教養(yǎng)
不要因?yàn)檫@樣的話而自得
說(shuō)學(xué)生聽(tīng)得懂的話
課堂有你，更有學(xué)生
不要保留學(xué)生的檢討書(shū)
教師的心中要有陽(yáng)光
第二輯不要急
那故事是我的
力戒浮躁
不要急
愚蠢者的“苦干”
“沒(méi)有問(wèn)題”是大問(wèn)題
課前緊張是正常的
教師不是演員
在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造
仍說(shuō)“教是為了達(dá)到不需要教”
我們將留給學(xué)生的記憶
讓學(xué)生喜歡我的課
教師應(yīng)當(dāng)比一般人“會(huì)學(xué)”
不能讓學(xué)生認(rèn)為我們不認(rèn)真
不能疏忽的教育細(xì)節(jié)
不良習(xí)慣是哪里來(lái)的
做一個(gè)讓孩子們信任的人
教師儀態(tài)也是“范”
學(xué)校的一切都在影響學(xué)生思維
必須遵守的教育倫理
第三輯心里裝著學(xué)生的心
讓學(xué)生追求詩(shī)意的人生
等一會(huì)兒，讓他把話說(shuō)完
你愿意到我的辦公室來(lái)玩嗎
教學(xué)樓里有多少洗手間
“你一定能寫(xiě)好的!”
..
第四輯尊重常識(shí)
第五輯不放棄理想
第六輯播下一粒善良的種子
