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于永正《我怎么教語文》

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于永正《我怎么教語文》

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正序?|?倒序

人生留痕—寫在前面的話（一）
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《人生留痕—寫在前面的話》二～五
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語文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么
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我看小學(xué)語文教學(xué)（一）
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我看小學(xué)語文教學(xué)（二）
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我看小學(xué)語文教學(xué)（三）
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《我看小學(xué)語文教學(xué)》四
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我看小學(xué)語文教學(xué)（五）
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我看小學(xué)語文教學(xué)（六）
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寫字·育人·做人（一、二）
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寫字·育人·做人
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寫字·育人·做人（四）
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寫字·育人·做人（四）
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寫字·育人·做人
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熏鍋屋（一、二、三）
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熏鍋屋（四、五、六）
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是老師配合學(xué)生，不是學(xué)生配合老師（一）
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是老師配合學(xué)生，不是學(xué)生配合老師（二）
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是老師配合學(xué)生，不是學(xué)生配合老師（三、四）
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要有語感，更要有責(zé)任感
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從雪中送“灰”說起
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教學(xué)相長
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和教育名人的一席談
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教育名人一席談（二）
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和教育名人的一席談（三）
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和教育名人的一席談（四、五）
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教語文，其實(shí)很簡單（一、二）
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教語文，其實(shí)很簡單（三）
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教語文，其實(shí)很簡單（四）
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教育語文，其實(shí)很簡單（五）
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教語文，其實(shí)很簡單（六）
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教語文，其實(shí)很簡單（七、八）
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“五重”教學(xué)
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重情趣（一）
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重情趣（二）
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重情趣（三）
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重感悟（一）
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重感悟（二）
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重積累
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重遷移
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重習(xí)慣
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“攢錢”與“花錢”
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“攢錢”與“花錢”（二）（三）
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“攢錢”與“花錢”（五）
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糾正錯別字的一點(diǎn)做法
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處處留心皆語文
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微笑教學(xué)（一）
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微笑教學(xué)（二）
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微笑教學(xué)（三、四、五）
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幽默（一）
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幽默（二、三）
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幽默（三、四、五）
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說師范
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解讀“三席話”
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再想想（一）
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再想想（二）
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再想想（三）
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再想想（四）
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京劇藝術(shù)與語文教學(xué)（一、二、三）
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京劇藝術(shù)與語文教學(xué)（五、六、七、八）
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京劇藝術(shù)與語文教學(xué)（四）
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語文教學(xué)的“亮點(diǎn)”在哪兒
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導(dǎo)入的藝術(shù)（一）
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導(dǎo)入的藝術(shù)（三）
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導(dǎo)入的藝術(shù)（二）
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導(dǎo)入的藝術(shù)（四）
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導(dǎo)入的藝術(shù)（五）
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解詞的藝術(shù)（一）
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解詞的藝術(shù)（二）
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解詞的藝術(shù)（三）
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解詞的藝術(shù)（四）
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解詞的藝術(shù)（五）（六）
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低年級造句訓(xùn)練的藝術(shù)（一）
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低年級造句訓(xùn)練的藝術(shù)（二）
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低年級造句訓(xùn)練的藝術(shù)（三）
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低年級造句訓(xùn)練的藝術(shù)（四）
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閱讀教學(xué)中寫的訓(xùn)練藝術(shù)（五）
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揭示寓意的藝術(shù)（一）
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揭示寓意的藝術(shù)（二）
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揭示寓意的藝術(shù)（三）
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揭示寓意的藝術(shù)（四）
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走南闖北（一）
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走南闖北（三、四）
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走南闖北（四）
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