《怎樣誦讀古詩(shī)文》課程介紹
課程原名：《部編教材·古詩(shī)文誦讀法》或《跟于老師讀古詩(shī)》。
怎樣誦讀古詩(shī)文，這個(gè)問(wèn)題看似平易，又常常困擾很多人。因?yàn)楣沤竦恼Z(yǔ)感隨著時(shí)代變遷已不一樣了，許多漢字語(yǔ)音也不一樣了。古詩(shī)文是基于文本文字讀音的文讀方式，而今人作文是“以我手寫我口”的白話文，白話文是一種語(yǔ)體的誦讀，與古詩(shī)文的文體、詩(shī)體格式不同；雖然唐詩(shī)宋詞是千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)篇，但今人讀起來(lái)，卻顯得吃力，不能體會(huì)古人詩(shī)文中更豐富的內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)古詩(shī)文的誦讀如同小學(xué)生識(shí)字、組詞、造句、作文的過(guò)程，古詩(shī)文的誦讀有字法、句法和文法。大白話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但意思淺白，古詩(shī)文不能讀得象大白話；不是讀每一個(gè)漢字符號(hào)的聲音，這是計(jì)算機(jī)AI也可以做到的。即使你做到普通話讀音規(guī)范，而每一個(gè)漢字字音的形象是不一樣的，就如同每一張人臉，即便是同音字在不同的詩(shī)文中意境之中也會(huì)不一樣的。漢字的每個(gè)字音與情感要相互對(duì)應(yīng)，傳統(tǒng)戲曲講究“聲情”關(guān)系，一個(gè)漢字按照漢語(yǔ)拼音讀出它的飽滿、完整的拼合過(guò)程，更能夠表現(xiàn)這樣的聲情關(guān)系。中國(guó)詩(shī)歌講究押韻，韻腳就是這首詩(shī)的基調(diào)。我們重學(xué)一遍漢語(yǔ)拼音，讀出詩(shī)歌的韻味，能夠讓我們更理解我們的母語(yǔ)，母語(yǔ)寄托中國(guó)人的文化價(jià)值，它不是簡(jiǎn)單的工具語(yǔ)言。
聞一多說(shuō)古典格律詩(shī)詞“如同帶著枷鎖的舞蹈”，其言重了。讀古詩(shī)就像小朋友做跳格子的游戲，自然古詩(shī)詞中也有不拘格律的句子。中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌有幾千年來(lái)綿延發(fā)展，漢語(yǔ)詩(shī)文自有其詩(shī)體格式、文體格式的特點(diǎn)。
從詩(shī)句的字?jǐn)?shù)上說(shuō)，有二言詩(shī)、三言詩(shī)、四言詩(shī)、五言詩(shī)、六言詩(shī)、七言詩(shī)等等，還有不拘字?jǐn)?shù)的雜言詩(shī)。上古《詩(shī)經(jīng)》代表了四言詩(shī)樸實(shí)整齊、端莊雍容的句式；《楚辭》多為雜言體，詩(shī)風(fēng)則起伏跌宕，渲染抒情。詩(shī)歌史上最終能以五言詩(shī)、七言詩(shī)流行最為廣泛，是因?yàn)樗鼈兗榷饲f規(guī)整、又變化豐富，是繼承了《詩(shī)經(jīng)》與《楚辭》兩條傳統(tǒng)。宋詞稱為長(zhǎng)短句，詩(shī)句節(jié)奏在流暢與頓挫之間。這樣的句式句法也來(lái)源于中國(guó)漢語(yǔ)漢字的一字一音一義的特征。
漢語(yǔ)是天然的音樂(lè)性語(yǔ)言，小學(xué)生讀古詩(shī)文要從讀得好聽(tīng)開(kāi)始。兩三歲的小孩子，家長(zhǎng)就可以教他們讀古詩(shī)，孩子的氣息還不夠，則只能一字兩字地讀。古人寫詩(shī)字斟句酌，字句錘煉。一個(gè)字就可以表達(dá)一個(gè)完整的意義，兩個(gè)字可以表達(dá)一種持續(xù)的情節(jié)，兩個(gè)字間的音合與意聯(lián)，表達(dá)的意義不是我們現(xiàn)代白話文的一個(gè)詞的意思，兩個(gè)字的音合與意聯(lián)有著更豐富的含義；同時(shí)構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)句的最基本的音步節(jié)奏，所謂“一三五不論，二四六分明”，是因?yàn)樵?shī)句中的第二、四、六字在節(jié)奏點(diǎn)上。
有了漢語(yǔ)音韻色彩與情感意義的把握，再讀出詩(shī)句音合與意聯(lián)的節(jié)奏，就可以為誦讀古詩(shī)文了。讀王力先生關(guān)于古詩(shī)詞的著作，其大致分作兩部分，一是講漢語(yǔ)的音韻韻部，二是詩(shī)詞格律的節(jié)奏。本課程作為《怎樣誦讀古詩(shī)文》系列課程的一部分，就是講古詩(shī)誦讀的音韻與節(jié)奏。在篇目選擇上，盡量多采用大中小學(xué)教材中的篇目，尤其是中小學(xué)部編教材中的內(nèi)容。
目前部編教材中大量增加了古詩(shī)文的篇目，古詩(shī)文的誦讀是必不可少的，可惜的是在教材中并沒(méi)有給老師學(xué)生提供更好的誦讀方法。播音員雖普通話讀音規(guī)范，客觀語(yǔ)體的陳述方式，有其職業(yè)的局限；如今所謂的“吟誦”調(diào)式與現(xiàn)代漢語(yǔ)發(fā)音、時(shí)代美聽(tīng)脫節(jié)僵化；而校園中古詩(shī)文學(xué)習(xí)，也并不是以角色浮夸表演故事情節(jié)所能完成的。對(duì)于古詩(shī)文誦讀的研究與教學(xué)推廣是一個(gè)急迫的課題。對(duì)于成年人，古典文學(xué)愛(ài)好者、傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)愛(ài)好者、朗誦愛(ài)好者同樣需要。
讀古詩(shī)文是一門技藝，由藝入道，因聲求道；讀古詩(shī)文是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典的一條門徑，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時(shí)代社會(huì)主義文化的來(lái)源基礎(chǔ)。這里有文學(xué)欣賞的意義，更有文化傳承擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x，及豐富、雅化當(dāng)代語(yǔ)言生活的意義。
讓朗誦回歸文化。
給古詩(shī)文誦讀一個(gè)方法。
本課程為系列課程，共4部分，分別為：
1. “怎樣誦讀古詩(shī)文——音韻與節(jié)奏”，從中小學(xué)教材古詩(shī)篇目中選例；
2. “怎樣誦讀古詩(shī)文——文言文讀”，從古典文學(xué)史中擇選文言短文或片段；
3. “怎樣誦讀古詩(shī)文——以聲節(jié)之為誦”講漢語(yǔ)詩(shī)文的特點(diǎn)，格律與反格律；
4. “怎樣誦讀古詩(shī)文——經(jīng)典篇目選讀”，古詩(shī)文誦讀賽事篇目推薦。
于曉鵬2022.10
