很慶幸，我能成為陳鋼教授的學(xué)生。
因?yàn)橐淮螜C(jī)緣巧合，我得以旁聽到陳老師在講的管理學(xué)課程的一節(jié)。老師講的太過精彩，讓我意猶未盡。也便更堅(jiān)定了要真正加入這個(gè)“大家庭”的目標(biāo)。回想起來，距今已過去很多年。
雖然后面陸續(xù)聽了老師許多完整的課程，如：創(chuàng)業(yè)管理等，但因?yàn)槟菚r(shí)總覺得一切都來得及，并沒有過于認(rèn)真的吸納，課程上興奮非常，課后也就把學(xué)到的東西都還給了老師。誰想正是那時(shí)聽課的記憶，如今卻變成了不會(huì)再有的彌足珍貴的財(cái)富。
如今，呈現(xiàn)在眾位面前的這個(gè)內(nèi)容，應(yīng)該算是我個(gè)人沖動(dòng)性的一次寫作或者學(xué)習(xí)。其目的有三：一是把老師留在他微信朋友圈中，為自己的學(xué)生或其他為之感興趣的人終身學(xué)習(xí)的分享心得（對(duì)我來說是一筆財(cái)富，也可以算是課后學(xué)習(xí)內(nèi)容吧），再系統(tǒng)學(xué)一遍的同時(shí)寫下心得語；二是用文字的方式整理好，給那些雖未曾與老師謀面，卻在如喜馬拉雅《人文通識(shí)》等節(jié)目中了解過陳鋼老師的朋友們以方便，便于大家更進(jìn)一步走入老師的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)汪洋；三是在這整理的過程中，融入自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，完成對(duì)老師輸出的一次接收輸入的同時(shí)，讓自己可以借由這個(gè)過程，徹底跨越經(jīng)常性“吊書袋”的那個(gè)自己，實(shí)現(xiàn)一次生命蛻變。
也正因此，我愿意做一個(gè)點(diǎn)燈人，為所有想要在老師思想所撐起的天空下駐足片刻的友人們，試著點(diǎn)亮哪怕一個(gè)角落，開啟多一個(gè)可以試試的交互空間。
因?yàn)楸疚倪x用的是陳鋼老師在其微信朋友圈留下的文字為脈絡(luò)，作為筆者學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，故用倒敘（既從近的時(shí)間往之前的時(shí)間推進(jìn)的學(xué)習(xí)模式）方法整合，文中的老師指的就是陳鋼老師。
