以兒童為中心的幼兒園教學(xué)

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以兒童為中心的幼兒園教學(xué)

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七、活動(dòng)計(jì)劃案例
50
8月前
第二章讓活動(dòng)計(jì)劃真正發(fā)揮作用一、吸引兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)
32
8月前
二、規(guī)劃各種各樣的教學(xué)情境
18
8月前
三、探索以兒童為中心的教學(xué)中的支持水平
38
8月前
四、既一以貫之，又保持靈活
21
8月前
五、活動(dòng)計(jì)劃案例-制定主題游戲計(jì)劃
48
8月前
第三章準(zhǔn)備以兒童為中心的主題和游戲區(qū) 一、識(shí)別游戲中的學(xué)習(xí)目標(biāo)
44
8月前
二、認(rèn)識(shí)到發(fā)展和學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間的相互依存關(guān)系
25
8月前
三、支持正在生成的技能或傾向
18
7月前
四、進(jìn)一步挖掘以兒童為中心的教學(xué)所涉及的內(nèi)容和技能
15
7月前
五、在游戲中促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展
50
7月前
六、為多語(yǔ)學(xué)習(xí)提供豐富的情景
40
7月前
七、運(yùn)用個(gè)別化支持
22
7月前
八、活動(dòng)計(jì)劃案例-連接跨越內(nèi)容領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
34
7月前
九、指向大概念和概念的樣書(shū)列表
47
7月前
第四章計(jì)劃教師主導(dǎo)的活動(dòng) 一、介紹新信息
17
7月前
二、讓兒童運(yùn)用高水平的思維
31
7月前
三、遵循計(jì)劃
46
7月前
四、指導(dǎo)有特殊需要的兒童
20
7月前
五、用好學(xué)習(xí)目標(biāo)
31
7月前
六、活動(dòng)計(jì)劃案例—教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)
32
7月前
第三章運(yùn)用觀察記錄和評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)教學(xué) 一、對(duì)幼兒評(píng)價(jià)的理解
21
7月前
二、理解評(píng)價(jià)循環(huán)
38
7月前
三、從真實(shí)性評(píng)價(jià)中受益
17
7月前
四、真實(shí)性評(píng)價(jià)的類(lèi)型
37
7月前
五、評(píng)價(jià)和支持使用多種語(yǔ)言的兒童
35
7月前
六、致力于論理性實(shí)踐
44
7月前
第六章拓展與差的和同事的交流一、計(jì)劃和交流是高質(zhì)量教學(xué)的支點(diǎn)
42
7月前
二、使用突出優(yōu)勢(shì)的話語(yǔ)分享信息
18
7月前
三、樂(lè)享關(guān)系本位的教與學(xué)
48
7月前
四、設(shè)定目標(biāo)，確定優(yōu)先項(xiàng)并分享進(jìn)步
22
7月前
五、運(yùn)用活動(dòng)計(jì)劃促進(jìn)家長(zhǎng)參與
44
7月前
六、活動(dòng)計(jì)劃案例-家長(zhǎng)訪談問(wèn)題
31
7月前

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