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學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗
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師幼共構的幼兒游戲與課程
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傾聽幼兒—馬賽克方法
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10.8 7-10 第一節(jié) 關注核心經(jīng)驗，為理解而教
3天前
學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗
10:07
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10.7 1-6 第一章 緒論
4天前
學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗
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10.6 序言27-31 結(jié)束語
4天前
學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗
09:12
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10.5 序言19-27 教誰-教育對象 怎么教-教學策略
5天前
學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗
19:47
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10.4 序言16-19 領域教學知識與兒童早期教育 教什么-教育內(nèi)容的知識
5天前
學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗
09:18
29
10.3 序言10-16 復雜領域：在舒爾曼理論基礎上的相關研究
5天前
學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗
15:37
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10.2 序言7-11 舒爾曼提出學科教學知識的概念
5天前
學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗
09:03
15
10.1 序言1-7 PCK研究的誕生與團隊發(fā)展
5天前
學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗
16:39
44
232-237 二游戲環(huán)境的運用
19天前
師幼共構的幼兒游戲與課程
15:55
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228-231 2戶外全方位游戲場的規(guī)劃
19天前
師幼共構的幼兒游戲與課程
10:25
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