中學(xué)科二-第六講-我國(guó)的教育目的

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大家好，歡迎收聽(tīng)17學(xué)堂出品的教師資格證筆試簡(jiǎn)答課，我是今天的講師。今天我們要一起復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有四個(gè)，

我們先來(lái)看第一個(gè)知識(shí)點(diǎn): 教育目的的價(jià)值取向【客觀題】

教育目的的價(jià)值取向一共有5個(gè)，分別是宗教本位論、社會(huì)本位論、個(gè)人本位論、教育無(wú)目的論、教育目的的辯證統(tǒng)一論。其中最?？嫉氖巧鐣?huì)本位論和個(gè)人本位論，下面我們來(lái)具體看一下這兩個(gè)目的論的觀點(diǎn)。社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)是：從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值；主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員；教育是國(guó)家的事業(yè)；評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)指標(biāo)。代表人物有中國(guó)古代的孔子和國(guó)外的柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、孔德等。個(gè)人本位教育目的論的觀點(diǎn)有：從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值；主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促進(jìn)個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)。代表人物有盧梭、裴斯泰洛奇、帕克、馬斯洛、羅杰斯、福祿貝爾、孟子等。

接下來(lái)我們來(lái)看今天的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)教育目的的基本點(diǎn)【主觀題】

我國(guó)教育目的主要包括3點(diǎn)，第一強(qiáng)調(diào)要為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。第二要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。第三，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

然后我們來(lái)看今天的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)教育目的的理論依據(jù)

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)教育目的的理論依據(jù)。

最后我們來(lái)看今天的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：全面發(fā)展教育的組成部分及其關(guān)系

全面發(fā)展的教育主要包括5個(gè)方面，分別是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。首先，這五個(gè)方面起的作用不同，不可相互替代，德育在人的全面發(fā)展中起方向作用、智育是基礎(chǔ)、體育是物質(zhì)基礎(chǔ)、美育是動(dòng)力、勞動(dòng)技術(shù)教育綜合四育。其次，我們強(qiáng)調(diào)五育并舉，全面發(fā)展，但并不是主張平均發(fā)展。全面發(fā)展是指學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生可以而且應(yīng)當(dāng)在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上保持并發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。因此，在教育工作中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生之間的差別，把全面發(fā)展和因材施教結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既有比較完善的基本素質(zhì)，又能充分展其所長(zhǎng)，形成豐富而獨(dú)特的個(gè)性。

好，同學(xué)們，在今天的課程當(dāng)中我們主要講了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一是教育目的的價(jià)值取向，第二是我國(guó)教育目的的基本點(diǎn)，第三是我國(guó)教育目的的理論依據(jù)，第四是面發(fā)展教育的組成部分及其關(guān)系，同學(xué)們課后要好好復(fù)習(xí)掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

17出品必屬精品，我們明天再見(jiàn)。