初中語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》試講音頻

想要獲取完整版電子文稿，關(guān)注“語(yǔ)文一起學(xué)”微信公眾號(hào)回復(fù)“面試”領(lǐng)取

《中國(guó)石拱橋》教案

部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第17課

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解作者簡(jiǎn)介，有感情地朗讀課文，理清文章的主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀與體會(huì)，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

三、圖片導(dǎo)入

播放武漢長(zhǎng)江大橋和港珠澳大橋的圖片，使學(xué)生了解我國(guó)有著悠久的橋梁建筑史，進(jìn)而引出課題《中國(guó)石拱橋》。

四、初讀

1.內(nèi)容：本文通過(guò)趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙拱橋的介紹，說(shuō)明我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、成就及發(fā)展。

2.作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”，主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢(qián)塘江大橋。

五、析讀

層次一：讀課文，找特征

小組合作討論：中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)？

（一）歷史悠久

1.從哪里看出來(lái)的呢？（《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了）

2. 能否將“大約”一詞刪掉呢？（“大約”一詞表示“可能，不確定”的意思，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，無(wú)法精確說(shuō)明；也體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)）

3.還有哪里也能體現(xiàn)歷史悠久的特點(diǎn)？（“趙州橋是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的橋，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”）

4.這里有個(gè)說(shuō)明方法，不知你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（列數(shù)字）

（二）形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”

1.哪里體現(xiàn)了形式優(yōu)美的特點(diǎn)？（石拱橋的橋洞成弧形，就像虹）

2.這句話(huà)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢？又有什么好處呢？（打比方）

3.文中還有沒(méi)有類(lèi)似的表達(dá)呢？（“長(zhǎng)虹臥波”“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”）

4.同學(xué)們能用自己的話(huà)描繪一下“長(zhǎng)虹臥波”的優(yōu)美場(chǎng)景嗎？

5.指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。

6.文章如何證明結(jié)構(gòu)堅(jiān)固這一特點(diǎn)的？（“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固”）

7.這是什么說(shuō)明方法呢？（作比較）

8.先說(shuō)了橋的外觀(guān)，再說(shuō)了橋的功能，這樣是不是主次顛倒了呢？（先寫(xiě)形式，是橋所給人的直觀(guān)印象。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。遞進(jìn)關(guān)系）

層次二：贊成就，析原因

1.中國(guó)石拱橋都取得了哪些偉大的成就？

2.取得如此成就的原因是什么？（一是因?yàn)槲覈?guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，二是因?yàn)槲覈?guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有著優(yōu)良傳統(tǒng)）

六、品讀

課文都運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹中國(guó)石拱橋的呢？

七、小結(jié)作業(yè)

作業(yè)：河北（趙縣）要發(fā)展趙州橋旅游事業(yè)，請(qǐng)你依據(jù)本文，為他們寫(xiě)一篇介紹趙州橋的廣告。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

本文字?jǐn)?shù)1030字，同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減

《中國(guó)石拱橋》試講稿

部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第17課

開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是面試初中語(yǔ)文教師的1號(hào)考生，今天我試講的題目是《中國(guó)石拱橋》，下面開(kāi)始我的試講。

一、導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了兩幅圖片。我們先來(lái)看第一幅，這是我們的武漢長(zhǎng)江大橋，它是新中國(guó)成立后，在長(zhǎng)江修建的第一座大橋，而且是公路、鐵路兩用的大橋，設(shè)計(jì)的十分巧妙。

師：我們?cè)賮?lái)看一下第二幅圖片。相信這幅圖片同學(xué)們就不陌生了。沒(méi)錯(cuò)，就是去年新開(kāi)通的港珠澳大橋。它連接了粵港澳三地，促進(jìn)了三大地區(qū)的交流，這座橋被稱(chēng)為橋梁界的珠穆朗瑪峰，它的建成也標(biāo)志著中國(guó)從橋梁大國(guó)走向橋梁橋強(qiáng)國(guó)。

師：其實(shí)我們中國(guó)有著悠久的橋梁建筑史。大家想了解下嗎？今天呢，我們就跟隨著作家茅以升的腳步，一起來(lái)走進(jìn)課文《中國(guó)石拱橋》，去了解中國(guó)古代的橋梁建筑吧。

二、初讀

師：現(xiàn)在老師先給大家5分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們抓住關(guān)鍵信息，快速的略讀課文。在這個(gè)過(guò)程中，用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。然后結(jié)合課下注釋和工具書(shū)介紹作者茅以升。

師：開(kāi)始朗讀吧。

師：老師看到大家都慢慢抬起頭來(lái)了，相信大家都讀完了，剛才在大家默讀的時(shí)候，老師在一個(gè)同學(xué)的桌子上放了小紙條，下面就請(qǐng)拿到小紙條的同學(xué)試著概括一下吧。

師：沒(méi)錯(cuò)，本文通過(guò)趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙拱橋的介紹，說(shuō)明我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、成就及發(fā)展。

師：別著急坐下，老師還想問(wèn)問(wèn)你，哪個(gè)部分是作者重點(diǎn)介紹的？

師：的確，作者重點(diǎn)介紹的是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，這也是咱們文中用筆最多的地方。

師：請(qǐng)坐吧，你的語(yǔ)言組織能力很強(qiáng)。

師：接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)介紹下你查閱到的作者資料呢？

是：最后一排穿黑衣服的男生，你已經(jīng)高高的舉起了手，請(qǐng)你。

師：嗯，很好。茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”，主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路、公路兩用的錢(qián)塘江大橋。

師：請(qǐng)坐，介紹的很詳細(xì)?？隙ㄔ谙逻呑鲎懔藴?zhǔn)備，這種習(xí)慣要一直保持著。

三、析讀

師：通過(guò)剛才初步的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文的重點(diǎn)是在說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，那么現(xiàn)在老師再給同學(xué)們十分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家前后四人為一組，合作討論：中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)呢？一會(huì)兒我們請(qǐng)小組代表來(lái)回答。

師：大家討論的聲音漸漸小了，第一組同學(xué)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，就請(qǐng)你們小組先進(jìn)行匯報(bào)吧。

師：嗯，你們說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是歷史悠久。你們是從哪里看出來(lái)的呢？

師：是的，《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

師：老師在這里有一個(gè)小問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，能否將“大約”一詞刪掉呢？

師：你搖了搖頭說(shuō)不能，理由是什么呢？

師：很棒，因?yàn)椤按蠹s”一詞表示“可能，不確定”的意思，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，無(wú)法精確說(shuō)明，由此能證明中國(guó)石拱橋年代久遠(yuǎn)。

師：同桌有想補(bǔ)充的，快站起來(lái)吧。

師：沒(méi)錯(cuò)，你說(shuō)如果去掉“大約”，就表示“確切是公元282年”，這和實(shí)際不相符合。因此，這也能體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。

師：都請(qǐng)坐。老師看到第二小組有成員舉手了，你們也說(shuō)說(shuō)？

師：你說(shuō)文中還有一處地方也能看出我國(guó)石拱橋的歷史悠久，你找到了哪里？

師：嗯，“趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”在這里通過(guò)時(shí)間也看出了它的歷史悠久。

師：這里還有個(gè)說(shuō)明方法，不知你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

師：非常正確，就是列數(shù)字。你觀(guān)察的也很仔細(xì)，請(qǐng)坐。

師：第三小組已經(jīng)躍躍欲試了，小組代表快站起來(lái)吧。

師：你們想分享的是中國(guó)石拱橋有著形式優(yōu)美和結(jié)構(gòu)堅(jiān)固特點(diǎn)，是從“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”得出來(lái)的。

師：那我們先來(lái)看看形式優(yōu)美這個(gè)特點(diǎn)。哪里能夠體現(xiàn)呢？

師：是的，文中說(shuō)石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

師：這句話(huà)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢？又有什么好處呢？

師：就是打比方。你還說(shuō)這是將拱橋比作虹，生動(dòng)形象地突出了石拱橋的形式優(yōu)美。

師：文中還有沒(méi)有類(lèi)似的表達(dá)呢？再試著找一下。

師：大家找到了“長(zhǎng)虹臥波”“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。

師：瞧瞧，作者描寫(xiě)的多生動(dòng)啊，一看名字就美極了。那同學(xué)們能用自己的話(huà)描繪一下“長(zhǎng)虹臥波”的優(yōu)美場(chǎng)景嗎？

師：靠窗的這位同學(xué)，看你躍躍欲試的樣子，請(qǐng)你。

師：描繪的很形象，你說(shuō)橋像長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹一樣橫臥在水面上，看上去很美，還很壯觀(guān)。

師：從你的描繪中老師也仿佛看到了這美麗的場(chǎng)景，你的語(yǔ)言表達(dá)能力真強(qiáng)，請(qǐng)坐。

師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)朗讀一下這個(gè)句子，記得，要讀出喜愛(ài)之情。

師：果然，理解的到位，讀的更加有感情了。

師：那結(jié)構(gòu)堅(jiān)固這一特點(diǎn)呢？

師：你們從這一句“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固”看出來(lái)的。

師：作者在這里把什么和什么相比了？

師：嗯，把盧溝橋和兩岸河堤相比，更能體現(xiàn)出盧溝橋的堅(jiān)固。

師：這是什么說(shuō)明方法呢？

師：沒(méi)錯(cuò)，就是作比較。

師：請(qǐng)坐，看來(lái)大家已經(jīng)掌握了說(shuō)明文學(xué)習(xí)的方法。

師：中間第三排的男生，看你有話(huà)想說(shuō)的樣子，是有什么疑問(wèn)嗎？

師：哦，你不明白作者為什么要先寫(xiě)“形式優(yōu)美”的特點(diǎn)，它能和“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”能互換嗎？

師：非常好，你問(wèn)的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你是認(rèn)真思考了，請(qǐng)坐！

師：誰(shuí)來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題呢？

師：看同學(xué)們面帶疑惑，也被難住了，那老師提醒一下。

師：它們一個(gè)是直觀(guān)的印象，一個(gè)是深入了解之后得出來(lái)的。

師：恩，有同學(xué)已經(jīng)猜出來(lái)了，就是聲音有些小，大膽的說(shuō)出來(lái)。

師：是的，“形式優(yōu)美” 是橋給人的直觀(guān)印象，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固” 是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，它們是遞進(jìn)的關(guān)系。

師：同學(xué)們都能積極的參與課堂，進(jìn)行思考互動(dòng)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度值得表?yè)P(yáng)。

四、品讀

師：學(xué)到這里，相信大家對(duì)這篇課文印象已經(jīng)很深刻了。它都運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹中國(guó)石拱橋的呢？

師：老師來(lái)總結(jié)一下大家的回答。有打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較……作者通過(guò)這些說(shuō)明方法的運(yùn)用，把我國(guó)古代橋梁建造的高超技術(shù)給展現(xiàn)出來(lái)。讓我們感受到了前人的偉大。

五、小結(jié)作業(yè)

師：好了，同學(xué)們，課上的時(shí)間總是有限的，又快到下課的時(shí)間。這節(jié)課在大家的積極參與下，我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，文章還有很多內(nèi)容，我們下節(jié)課再來(lái)匯報(bào)。請(qǐng)大家課下繼續(xù)學(xué)習(xí)并完成這樣一份作業(yè)：河北（趙縣）要發(fā)展趙州橋旅游事業(yè)，請(qǐng)你依據(jù)本文，為他們寫(xiě)一篇介紹趙州橋的廣告，我們下節(jié)課分享。

師：好，同學(xué)們，下課。

六、板書(shū)

結(jié)束語(yǔ)：以上就是我試講的全部?jī)?nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)問(wèn)我可以擦掉板書(shū)了嗎？

本文字?jǐn)?shù)2575字，同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減