近日，據(jù)媒體報道，一名華南師大附屬開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的學(xué)生家長張先生將一份印有“華附開小學(xué)生必須掌握的八個技能”的文件照片發(fā)到網(wǎng)上，并感嘆：“能說一口流利的普通話和英語，小學(xué)生都這么難了嗎，感覺家長的壓力也大。” 相關(guān)內(nèi)容引發(fā)關(guān)注。
10月8日，廣州市黃埔區(qū)教育局一工作人員表示，不清楚學(xué)校相關(guān)規(guī)定，具體情況需要咨詢校方。該校官方電話始終無人接聽。
嫻熟掌握包括游泳在內(nèi)的兩項運動，完成不低于1000萬字的閱讀量，會演奏一種以上樂器，能說一口流利的普通話和英語，能獨立做一桌家常飯菜，畢業(yè)前參與完成一項實驗……“八個技能”，個個不簡單。別說小學(xué)生，就是大學(xué)生、老師等，完成起來恐怕也有難度。
對此，不少網(wǎng)友直呼“太難了”“太卷了”。有專家指出，這種要求不符合科學(xué)教育規(guī)律以及兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律。
令人詫異的是，學(xué)校一工作人員受訪時理直氣壯地表示，“這是學(xué)校的辦學(xué)特色，就是倡導(dǎo)家校合力促進孩子成長，需要學(xué)生家長和家庭的共同努力”。
據(jù)報道，早在今年5月的家長會上，校方就將“八個技能”作為該?！秾W(xué)生手冊》的內(nèi)容進行宣講，并將之作為學(xué)校的辦學(xué)特色，同時強調(diào)家校合力促成長。也就是說，學(xué)校的這個要求是給學(xué)生提的，也是給家長提的，學(xué)生難，家長更難。
誠然，這“八個技能”的確很重要，掌握任何一個都能讓學(xué)生受益終身；學(xué)校提出這種要求，也說明學(xué)校沒有“唯分數(shù)”，而是意識到了學(xué)生全面發(fā)展的重要性。
但是，學(xué)校重視學(xué)生技能培養(yǎng)也不能急于求成、盲目蠻干。如果學(xué)校把“八個技能”當(dāng)成一種培養(yǎng)方向或倡導(dǎo)性規(guī)定是可以理解的，但當(dāng)成一種“必須掌握”的具體培養(yǎng)目標和硬性規(guī)定，則已脫離了實際，也有悖于教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。
在教育上，用力過猛、拔苗助長，往往適得其反，最終導(dǎo)致所謂“辦學(xué)特色”徒有其名，也讓學(xué)生和家長抓狂。
從很大程度上講，必須掌握“八個技能”的要求就像一份“雞娃指南”——哪怕學(xué)生做不到，家長也會盡最大努力，包括但不限于投入大量時間、精力和財力，盡力幫助學(xué)生達標，爭取更優(yōu)秀。
顯而易見，這會不可避免地加重學(xué)生的壓力，更加重家長的經(jīng)濟負擔(dān)和教育焦慮。
現(xiàn)實中，不少家長不善運動、不懂樂器，能說一口流利英語的更少，要想達到學(xué)校的要求只有一個辦法，即花錢把孩子送到校外專業(yè)機構(gòu)進行培訓(xùn)。如此一來，則與“雙減”政策的要求和精神格格不入。而且，即使家長舍得花錢、學(xué)生肯下功夫，大多數(shù)學(xué)生恐怕也難以達到要求。
“雙減”政策已實行兩年多，學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)有所減輕，但家長依舊沒有走出教育焦慮。這種情況下，學(xué)校再提出明顯超出學(xué)生能力范圍的要求，則很容易消解“雙減”政策的功效，甚至?xí)圃煨碌慕逃箲]，誘使家長走上“雞娃”之路。
總之，無論家庭還是學(xué)校，都要擯棄這種“雞娃”思維。
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