本研究深入探討幼兒園教師的認知方式及其教育策略，發(fā)現(xiàn)場依存性與場獨立性教師在教育行為上存在差異。性別差異和專業(yè)分化是影響教師認知方式的重要因素。不同認知方式的教師展現(xiàn)出各具特色的教育策略，共同為幼兒園教育注入活力與多樣性。
閻水金
華東師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授
曾任上海市教育學(xué)會幼兒園教育專業(yè)委員會副主任
華東師范大學(xué)附屬幼兒園園長職務(wù)
華東師范大學(xué)學(xué)前教研室主任
華東師范大學(xué)教育系副主任
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