“你告訴我你哪個學校的！不要那么轉(zhuǎn)！”學生舉報補課竟然被教育局工作人員懟。
據(jù)媒體報道，10月3日，網(wǎng)傳一名學生向江蘇徐州睢寧縣教育局舉報學校補課，卻遭到教育局工作人員連番怒懟，還被要求背誦課文，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。10月4日，徐州市教育局回應(yīng)稱，將加強對值班工作人員的管理。
今年4月30日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動的通知》，明確要求通過開展“規(guī)范管理年”行動，清理整治基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的違法違規(guī)、違背教育規(guī)律和教育功利化短視化行為。
教育局工作人員在接聽學生舉報補課的電話時，不認真記錄學生反映的問題，進行調(diào)查、核實，把反饋意見告訴學生，而是教訓學生“不要那么轉(zhuǎn)”，為學校補課百般辯護。這是縱容學校違規(guī)補課的行為。處理此事，當?shù)亟逃块T不能只是“加強對值班人員的管理”，而是要追究相關(guān)人員不履行監(jiān)管職責，充當學校違規(guī)補課“保護傘”的責任。
當?shù)剡€要進一步開展教育系統(tǒng)內(nèi)的教育、整頓，扭轉(zhuǎn)一些教育部門工作人員存在的為追求當?shù)厣龑W政績，而對學校違規(guī)補課睜只眼閉只眼的問題。
從媒體報道的信息看，當?shù)嘏e報學校國慶期間違規(guī)補課的學生，不止是“被懟”的這名學生。接聽舉報電話的工作人員是知道學校在補課的，然而，卻不是站在監(jiān)管角度，對此進行處理、回應(yīng)，而是把自己當作了學校領(lǐng)導，向?qū)W生作出“解釋”。
據(jù)報道，接到學生舉報后，工作人員語調(diào)高昂地表示，上午已接到其他學生舉報這一問題，該補課是遵循自愿原則，不強制補課，學生可以選擇不補。
相比之前有的教育部門工作人員，在接到舉報后，把舉報學生的信息給學校，由學?！疤幚怼?，不解決問題而是解決反映問題的人，這名教育局工作人員的處理更直接，教訓起了舉報補課的學生，完全坐歪了位置。
教育部門的重要職責之一，是監(jiān)督學校依法規(guī)范辦學，學校有補課等違規(guī)辦學行為，教育部門是監(jiān)管第一責任部門。為治理節(jié)假日違規(guī)補課，各地教育局都公開了舉報熱線電話，如果受理舉報的部門，反而懟起舉報的學生，那舉報熱線不但形同虛設(shè)，還變?yōu)榱藢εe報者的“教育”熱線。
對于教育局工作人員“懟”舉報學生，也有人支持，認為是這名學生自己不想學，也不讓其他學生學，于是舉報學校補課，學校就是補課收一點兒費，費用也比校外培訓機構(gòu)收費低；學校老師放棄休息時間，為學生補課，是為學生好等等。這些都是功利短視的觀念。
必須明確，利用國慶節(jié)期間補課，哪怕只是針對畢業(yè)班學生，哪怕是免費，并聲稱學生自愿參加，也是違規(guī)的。每個學生都應(yīng)該享有法定假日，在國慶假日期間補課，既侵犯學生合法的休假權(quán)，也影響教師休假。這種加班加點的補課，是我國“雙減”政策所不允許的，是必須堅決杜絕的違規(guī)辦學行為。
節(jié)假日學校違規(guī)補課，被認為是“老大難”教育問題。其實，治理這一問題的關(guān)鍵，是地方教育部門依法治教，對違規(guī)補課行為“零容忍”。只要地方教育部門真正管起來，違規(guī)補課就寸步難行。
難就難在，一些地方教育部門有功利的升學政績觀，追求學校的升學率，于是和學校一起成為違規(guī)補課的利益共同體，對學校的違規(guī)補課加以縱容，充當違規(guī)補課的“保護傘”。
要規(guī)范學校辦學，杜絕節(jié)假日違規(guī)補課，就必須強化依法治教，通過強化教育督導，扭轉(zhuǎn)地方教育部門存在的功利升學政績觀，把構(gòu)建良好教育生態(tài)，作為對地方教育部門的考核重點。
同時，嚴肅追究破壞教育生態(tài)、縱容違規(guī)辦學的教育部門的責任。如此，教育部門才會依法履行職責，堅持以學生為本，更加關(guān)注學生身心健康發(fā)展。
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