馬上開學(xué)了，你焦慮嗎？
——記我們家的茶話會
親愛的家人們，大家當(dāng)下好，一天愉快。今天是正月初十，孩子們馬上就要面臨開學(xué)了，這個時候作為父母的你焦慮嗎？
今天我們給大家講一個故事，艷玲家圍繞著開學(xué)是否焦慮的事情開了一個很有意思的家庭茶話會，下面我們來聽聽這個故事。
茶話會上，先生率先發(fā)言：“這個話題我比較有發(fā)言權(quán)，當(dāng)年我學(xué)習(xí)成績差，差生就有開學(xué)焦慮。第一，我不想開學(xué)，還沒玩夠呢，放假多好啊，家長管的比上學(xué)的時候?qū)捤傻枚嗔巳チ?，上學(xué)就沒這么爽了……”(兒子在旁邊一個勁兒說對啊對啊，并做重復(fù)和強(qiáng)調(diào)：放假好爽，可以去旅游，可以玩游戲，可以睡懶覺……我也不想開學(xué)……)
先生接著說，“第二，我焦慮我的假期作業(yè)寫不完，每當(dāng)我想去玩的時候就會想起作業(yè)還沒寫完，經(jīng)過激烈的思想斗爭，我還是決定先玩，越到臨近開學(xué)作業(yè)寫不完的焦慮感越加明顯。”
我好奇的問：“當(dāng)年你真的沒寫完作業(yè)嗎？”
先生說：“我每次都沒寫完?！?/span>
“啊……那怎么辦呢？”
“開學(xué)了我就去學(xué)校補(bǔ)作業(yè)……”
“學(xué)生怎么可以不按時完成作業(yè)呢？還去學(xué)校抄作業(yè)，怪不得你學(xué)習(xí)成績差……”我對當(dāng)年的差生先生有很多指責(zé)，突然我看見了那個看不起差生的當(dāng)年的自己，我看見了內(nèi)心抱持的價值觀——我把學(xué)習(xí)好等同于優(yōu)秀，成績差的孩子不是好孩子；我看到了真實(shí)的自己——我在內(nèi)心評價著別人，看不起別人，執(zhí)著于自己，自以為是。而在現(xiàn)實(shí)生活中，先生比我溫暖有愛得多，“學(xué)習(xí)好卻自私的好學(xué)生”和“學(xué)習(xí)差但充滿了溫暖和愛的差生”就是我和先生真實(shí)的寫照。
我問兒子：“你呢？你為寒假作業(yè)焦慮嗎？”
兒子說：“我不焦慮，我有計(jì)劃的寫作業(yè)，我肯定能在開學(xué)前完成作業(yè)?！?/span>
聽見兒子這么說我樂開了花，“噢？跟我說說你的作業(yè)計(jì)劃，先寫哪科再寫哪科，遇到不會寫怎么辦，有沒有媽媽可以幫忙的？”
兒子學(xué)習(xí)成績很差，語文剛能考及格，數(shù)學(xué)和英語常常不及格，我也很想知道他是怎么寫作業(yè)的，哈，我看到了真實(shí)的自己——內(nèi)心對兒子有擔(dān)心，不信任，又不好意思真實(shí)表達(dá)，那樣顯得我這個媽媽沒有溫暖沒有愛；兒子并沒有因?yàn)樽鳂I(yè)求助我，我又擔(dān)心兒子是不是不信任我。不過，這些負(fù)能量我能夠看見，通過感恩和表達(dá)釋放出來，作業(yè)和學(xué)習(xí)是兒子的事，他求助我就幫忙，他不來找我就堅(jiān)定相信他能自己搞定，讓他體驗(yàn)完全。兒子越來越能自我管理了，也越來越上進(jìn)。
兒子說：“我先寫數(shù)學(xué)作業(yè)，不會寫的我就用【作業(yè)幫】。”
我打斷他：“作業(yè)幫是直接給答案還是教你答題？”我心里有擔(dān)心，怕兒子只抄答案應(yīng)付作業(yè)，而不是真正弄懂題目。
“作業(yè)幫有解題過程的，媽媽，寫完數(shù)學(xué)我就寫語文作業(yè)，我還有幾個表格需要幫忙，最后寫英語作業(yè)，英語挺難的，媽媽你能幫我嗎？”
“當(dāng)然愿意幫你親愛的兒子，需要幫忙的時候，你帶上作業(yè)來找我，我14號就要上班了，你安排好時間?！?/span>
先生說：“我也很愿意幫你，需要幫助盡管來找我。”
兒子摟著我倆一人親一口，“你們真好，我愛你們！”
接著聊開學(xué)焦慮的事兒。
先生說：“我還會焦慮開學(xué)當(dāng)天見到老師和同學(xué)們之后的感覺，一個假期沒見了，馬上見面挺緊張的。
兒子說：“對！對！有一次開學(xué)第一天我剛到學(xué)校的時候很緊張，我的好朋友何家俊看見我跑過來，對我說‘好久沒見你陳俊宇，我好想你?。 衣牭剿f的話心里很感動很開心，就不緊張了，我們倆一起跑進(jìn)去教室上課了。”
先生說：“最讓我緊張和焦慮的就是學(xué)習(xí)了，以前的功課還沒學(xué)明白呢，開學(xué)了又有新的學(xué)習(xí)，我的成績很差，怎么都學(xué)不好，很讓我焦慮……其實(shí)我們差生在你們好學(xué)生面前總感覺抬不起頭來，也感覺對不起父母……”我有點(diǎn)心疼這個差生了，沒有孩子不想好，想好卻好不了是需要真正的人生導(dǎo)師來幫助的，我兒子目前正是這個狀態(tài)，我不焦慮，有愛與幸福，心里有希望和方向，我知道該怎么做，我知道我兒子一定行。
我望向兒子，“兒子上學(xué)期學(xué)習(xí)很努力，語文能考70多分了，作文越寫越好，有兩篇作文被老師在課堂上念給同學(xué)們聽呢（這對一個連續(xù)5年成績倒數(shù)第一的孩子來說是多么大的進(jìn)步，也是多么巨大的鼓勵?。。R上就要開學(xué)了，兒子對學(xué)習(xí)有焦慮嗎？”
兒子說話的聲音不大，但很堅(jiān)定：“媽媽，我會努力的，我現(xiàn)在對語文很有興趣，開學(xué)后我還想繼續(xù)上董老師的語文課，我很喜歡上董老師的語文課，我先把語文成績提高，然后補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，再補(bǔ)習(xí)英語……”
孩子學(xué)習(xí)不好，不是孩子的學(xué)習(xí)出了問題，我這個問題媽媽找到了問題的本質(zhì)，我把自己改好，讓自己上紅線，充滿正能量，孩子自然就會越來越好。
我故意問兒子：“假期你每天睡到8：30才起床，上學(xué)6：30就要起床，你起得來嗎？”
兒子說沒問題，鬧鐘一響就起床。
先生反問我：“上學(xué)的時候，兒子有哪天不是鬧鐘一響就起床？你可曾見過兒子睡不醒賴床？”
這下我不好意思了……看到了愛懷疑的自己……
我喝了一口茶，問了最后一個問題，也是最核心的問題：“剛才你們都說了開學(xué)焦慮的那些事兒，那么，這些問題這些焦慮怎么解決呢……”
先生意味深長的笑笑，說：“啥也沒解決，不也都過來了嗎……哈哈……”
一時我竟無言以對……
但我知道先生說得對……
這就是我家的茶話會，這就是我們家，
如果沒有愛與幸福，我們家不會像現(xiàn)在這樣溫暖，
因?yàn)槲覀兗以趷叟c幸福，我們家充滿了溫暖和愛,
家里有溫暖，有愛，有力量，焦慮又算得了什么呢……
畫外音：
開完茶話會，我想趕緊寫下來，可餐桌上的碗筷碟子灶臺上的鍋都還沒刷呢，我正要卷起袖子干活，先生說：“你安心寫文章吧，餐桌和廚房交給我們爺倆收拾，ok？”
兒子也站起身，“對啊，媽媽，交給我們你就放心吧，請相信我們！”
只聽見一陣乒乒乓乓洗洗涮涮，父子倆快活的忙碌起來，我望著他倆的背影，內(nèi)心無比溫暖，這兩個“差生”的成績加起來都考不過我，可是他們都比我溫暖有愛，他們教會我如何去愛，他們是我的榜樣。
【芳芳～開學(xué)焦慮癥的知識點(diǎn)解讀】
這是一場非常有意義的家庭茶話會。會中的爸爸把自己真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷講述了出來，不但沒讓自己本有的威信減少，反而讓親子關(guān)系更加親密了。
這是為什么呢？
是因?yàn)楹⒆幼x到了爸爸對自己的理解、接納和支持的力量。
而文中的媽媽，在不斷地通過自己的起心動念看見自己真實(shí)的內(nèi)心，看見自己真實(shí)的心態(tài)，讓內(nèi)在的焦慮、擔(dān)心、不信任這些負(fù)能量化于無形，使得家庭的氛圍轉(zhuǎn)為正能量，孩子才能在正能量場中，靜下心來思考自己的問題和自己成長的方向，而不是在負(fù)能量的環(huán)境中陷入擔(dān)心焦慮、不自信或者對抗的痛苦中。
特別欣賞，末尾的一段對話：
——媽媽問：你們說了開學(xué)焦慮那些事兒，可都沒說怎么解決呢……
——爸爸意味深長地說：啥也沒解決，不也都過來了嗎……
對，問題不是用來解決的，是用來超越的。
表面上他們沒討論出結(jié)果；實(shí)際上，爸爸的睿智已經(jīng)讓孩子放下了焦慮，能夠?qū)ψ约旱臓顟B(tài)有正確的認(rèn)知，并對自己的成長有了更明確的方向。孩子心安了，問題不就解決了嗎？ 這是父母自我的修行和成長，只改自己，只給孩子創(chuàng)造溫暖有力量的家庭環(huán)境才能帶來的狀態(tài)。而不是每天抱著現(xiàn)象解決問題，那只會讓你永遠(yuǎn)迷失在永無止境的問題中。
感謝艷玲分享這個故事，感謝芳芳為我們解讀和點(diǎn)評，下期再見。
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