第十章 具象思維和抽象思維

用哲學(xué)審視科學(xué)，用思維詮釋教育。科學(xué)教師再度對杜威的作品產(chǎn)生了興趣，不僅因其權(quán)威經(jīng)典，還在于其豐富的實(shí)用主義和基于心理學(xué)的角度的生動(dòng)分析。每位讀者都會(huì)對這本《我們?nèi)绾嗡季S》有不同的感受，快來收聽吧！

第一部分 思維訓(xùn)練的問題
第一章 什么是思維?
第二章 思維訓(xùn)練的必要性
第三章 思維訓(xùn)練中的自然資源
第四章 學(xué)校狀況與思維訓(xùn)練
第五章 智力訓(xùn)練的手段和目的：心理與邏輯

第二部分 邏輯的探討
第六章 完整思維行為的分析
第七章 系統(tǒng)推理：歸納和演繹
第八章 判斷：對事實(shí)的解釋
第九章 意義：或概念和理解
第十章 具象思維和抽象思維
第十一章 經(jīng)驗(yàn)思維和科學(xué)思維

第三部分 思維的訓(xùn)練
第十二章 活動(dòng)和思維訓(xùn)練
第十三章 語言和思維工具
第十四章 觀察和思維訓(xùn)練知識
第十五章 講課和思維訓(xùn)練
第十六章 一般性的結(jié)論