欣賞型探究本質(zhì)上是一種協(xié)作性的過(guò)程，它通過(guò)發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)，并以此來(lái)想象、構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同期盼的未來(lái)。
欣賞型探究通過(guò)開展新型的對(duì)話和特定的探究來(lái)生成更強(qiáng)的合作能力，并以此為基礎(chǔ)，形成一條強(qiáng)有力的變革路徑；它是有意識(shí)地從優(yōu)勢(shì)中學(xué)習(xí)而不是從缺陷中學(xué)習(xí)。
問(wèn)題中心的世界觀、缺陷視角、問(wèn)題解決方式帶來(lái)的危害：
1.碎片化
2.漠視可能性
3.缺陷預(yù)言的自我實(shí)現(xiàn)
4.過(guò)度依賴專家和科層制
5.疲于應(yīng)付和短視
6.分離日趨嚴(yán)重（防御性螺旋困境）
用戶評(píng)論