發(fā)展心理學(xué)與我們12-小學(xué)期的認(rèn)知與學(xué)習(xí)

發(fā)展心理學(xué)與我們|12小學(xué)兒童的認(rèn)知與學(xué)習(xí)

大家好，我是劉剛劉老師，這里是發(fā)展心理學(xué)與我們的第12講，小學(xué)期的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，希望大家喜歡。

小學(xué)期的學(xué)習(xí)是快速的。11歲時(shí),有些兒童能在象棋上打敗比自己大的孩子,可以演奏成人需要付錢(qián)聽(tīng)的音樂(lè),還能出版詩(shī)歌贏得獎(jiǎng)杯。而有些兒童則在街上流浪,參加內(nèi)戰(zhàn),學(xué)習(xí)孩子不應(yīng)該學(xué)的東西。是什么使他們學(xué)得如此之快?

皮亞杰把小學(xué)期的認(rèn)知稱(chēng)為具體運(yùn)算思維,它使兒童能夠運(yùn)用邏輯。小學(xué)生不再被自我中心主義束縛,可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算。兒童能把新的推理技能應(yīng)用到具體情境中——可觀察、可觸摸的真實(shí)事物。兒童的思維變得更加系統(tǒng)化、客觀化和科學(xué)化—因此更可接受教育。

小學(xué)兒童開(kāi)始掌握了分類(lèi)這個(gè)概念。分類(lèi)是一個(gè)邏輯概念,指的是根據(jù)事物的共享特征把它們組織到群組(或類(lèi)別、種屬)中。例如,家庭包括父母、兄弟姐妹、表兄弟姐妹等。人、動(dòng)物、玩具和食物都是常用的類(lèi)別。每個(gè)類(lèi)別都包括一些要素,排除其他要素,每一類(lèi)都是一個(gè)層級(jí)的一部分。

例如,食物是一個(gè)類(lèi)別,這一層級(jí)的較低水平是肉類(lèi)、谷類(lèi)、水果等。大多數(shù)亞類(lèi)都可繼續(xù)劃分,肉類(lèi)可分為禽肉、牛肉、豬肉等,其中每一種可以再次劃分。成人都懂得,處于一個(gè)層級(jí)底端的項(xiàng)目都屬于一個(gè)較高水平的類(lèi)別:培根屬于豬肉、肉類(lèi)和食物。幼兒可能知道培根屬于豬肉,但他們不懂得向較低和較高層級(jí)的心理運(yùn)算。

皮亞杰設(shè)計(jì)了很多實(shí)驗(yàn)來(lái)考察兒童對(duì)分類(lèi)的理解。例如,給兒童看9朵花,其中7朵是黃色雛菊,2朵是白色玫瑰，研究者確認(rèn)兒童知道花、雛菊和玫瑰這些詞之后,然后問(wèn):“是雛菊多還是花多?”7歲前的兒童往往會(huì)回答“雛菊多”。幼兒對(duì)他們的回答說(shuō)不出理由,但有些6~7歲的孩子會(huì)說(shuō),“黃色的花比白色的花多”,或“雛菊是雛菊,它們不是花”( Piaget etal,2001)。大多數(shù)8歲兒童能夠分類(lèi),他們會(huì)說(shuō):“花比雛菊多”。

和皮亞杰一樣,維果茨基也認(rèn)為教育者應(yīng)該考慮兒童的思維過(guò)程,而不僅僅是思維結(jié)果。他發(fā)現(xiàn),年長(zhǎng)兒童理解的一些概念常令幼兒感到困惑。兒童是求知欲強(qiáng)、有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)者。

維果茨基相信,教育無(wú)處不在,而不只發(fā)生在學(xué)校。兒童在一起游戲時(shí)就在互相指導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)合包括電視、和家人一起吃晚飯、在街上看到的人們以及每一個(gè)日常經(jīng)驗(yàn)。這種教育從嬰兒期就開(kāi)始積累了。

維果茨基認(rèn)為,文化(工具、習(xí)俗和良師)可以教兒童知識(shí)技能。例如，一個(gè)孩子身邊的成人都以閱讀為樂(lè),而且周?chē)教幨菚?shū)架、報(bào)紙,大街上到處是文字符號(hào),而另一個(gè)孩子則很少接觸印刷品,即使這兩個(gè)孩子在同一個(gè)班上學(xué)習(xí)。前者的成績(jī)也比后者強(qiáng)。課堂經(jīng)驗(yàn)自然也起作用,有的教師會(huì)多給兒童演示單詞，說(shuō)話和寫(xiě)字,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)字、說(shuō)話,但有的教師只強(qiáng)調(diào)安全和安靜。

可是，在信息加工理論看來(lái)，人像計(jì)算機(jī)一樣，能夠感覺(jué)和知覺(jué)到大量的信息。作為信息加工流派的領(lǐng)軍人物羅伯特·塞格勒發(fā)現(xiàn),兒童不是像人們期望的那樣,在達(dá)到皮亞杰的具體運(yùn)算階段之后,突然理解了數(shù)字體系。對(duì)數(shù)的理解是逐漸積累的,當(dāng)使用新的、更好的方法嘗試計(jì)算時(shí),會(huì)經(jīng)過(guò)忽略、部分使用、拋棄到最后采用的過(guò)程。塞格勒把知識(shí)學(xué)習(xí)比作漲潮時(shí)的海浪。經(jīng)過(guò)反復(fù)的潮漲潮落,最后達(dá)到一個(gè)新的水平。

通常，到了6歲的時(shí)候，兒童知道幾千種東西的名字,他們會(huì)使用多種詞性的單詞—形容詞、副詞、名詞和動(dòng)詞。如皮亞杰所說(shuō),他們變得越來(lái)越靈活和富于邏輯性了:他們能理解前綴、后綴、復(fù)合詞、短語(yǔ)和修飾語(yǔ)。

對(duì)世界各地長(zhǎng)達(dá)幾十年的研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位之間存在高相關(guān)。語(yǔ)言是個(gè)主要原因。來(lái)自低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭的兒童不僅詞匯量?jī)?yōu)先,而且所用的語(yǔ)法也比較簡(jiǎn)單,而且他們的句子比較短。他們的說(shuō)話、閱讀,其他學(xué)科的成績(jī)都落后于別人,就連腦電信號(hào)語(yǔ)言也較弱。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子:和念過(guò)大學(xué)的父母不同,念書(shū)少的父母不能在孩子的要幼兒期提供豐富多樣的語(yǔ)言。例如,文化程度低于中學(xué)畢業(yè)的母親每天給2歲孩子讀書(shū)的只占24%:相比之下,在擁有大學(xué)學(xué)學(xué)位的母親中,這一比例為70%。

無(wú)論在世界的什么地方,兒童都要學(xué)習(xí)閱讀、寫(xiě)作、算算術(shù)。小學(xué)生是令人贊嘆的學(xué)習(xí)者,他們學(xué)會(huì)了各種方法,積累了知識(shí),豐富了語(yǔ)言,并且能使用邏輯思維。縱觀歷史,無(wú)論在世界的哪個(gè)角落,小學(xué)期的兒童都被賦予了新的責(zé)任,接受了新的指導(dǎo),因?yàn)槿说纳眢w和大腦在此時(shí)都已做好了準(zhǔn)備。很久以前,教學(xué)是在家里進(jìn)行的;現(xiàn)在,全世界有95%以上的7歲兒童都進(jìn)入了小學(xué)。所有國(guó)家的女孩在言語(yǔ)技都優(yōu)于男孩。從傳統(tǒng)上來(lái)看,男孩在數(shù)學(xué)與科學(xué)上的成績(jī)領(lǐng)先于女孩。在幾乎所有國(guó)家,都顯示出了課堂學(xué)習(xí)的性別差異。女孩的成績(jī),包括數(shù)學(xué)與科學(xué),在整體上高于男孩。但是到了青春期,女孩的成績(jī)會(huì)下滑,尤其是在科學(xué)方面。人們對(duì)這一現(xiàn)象的很多原因進(jìn)行了分析。其中之一是,女孩的生理成熟較早,所以年幼的女孩比較容易坐在座位上專(zhuān)心聽(tīng)講。當(dāng)她們比男孩更早地進(jìn)入青春期后,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降,因?yàn)樗齻冋J(rèn)為,如果她們顯得不太聰明,男孩會(huì)更喜歡她們。另一種解釋是,由于社會(huì)偏見(jiàn),人們喜歡年輕女孩勝過(guò)年輕女人。由于多數(shù)小學(xué)教師都是女性,低年級(jí)小學(xué)女生可能覺(jué)得自己會(huì)受到了更多的鼓勵(lì)。

這一講的內(nèi)容到這里就結(jié)束了，謝謝大家。

這里是宥唯心理，我是劉老師，雖然我們只是心理學(xué)界的一顆小樹(shù)苗，但是我們努力做到我們的最好；用真誠(chéng)的態(tài)度、客觀、專(zhuān)業(yè)的方式向每一個(gè)愿意關(guān)注我們的人，分享一切你想知道，而我們又恰好了解的心理學(xué)知識(shí)。

請(qǐng)記得不管你在哪里，世界和我陪伴著你。

參考文獻(xiàn)：

《0-12歲兒童心理學(xué)》作者:（美）凱瑟琳·史塔生·伯格爾（Kathleen Stassen Berger） 陳會(huì)昌 譯出版社:中國(guó)輕工業(yè)出版社出版時(shí)間:2016年10月 

《發(fā)展心理學(xué)》作者:林崇德 主編出版社:人民教育出版社出版時(shí)間:2018年05月 

作者+主播簡(jiǎn)介：

劉剛，臨床與心理健康方向博士在讀（在職），青海師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)、心理健康教育與咨詢(xún)方向碩士，二級(jí)心理咨詢(xún)師、10年心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)、7年心理學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)、碩博心理小團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、33歲的萌面大叔

網(wǎng)絡(luò)編輯：

阿貘（張茜），心理咨詢(xún)師、11年動(dòng)漫從業(yè)者，現(xiàn)沉迷各種表達(dá)性治療無(wú)法自拔，碩博心理夢(mèng)境分析師。  

文字校對(duì)：

侯群鳥(niǎo)，二級(jí)心理咨詢(xún)師，北京師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員、陜西心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員

后期制作：

陳星，醫(yī)學(xué)碩士兼獨(dú)立音樂(lè)人，十余年臨床醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)與音頻錄制制作心得，心理學(xué)愛(ài)好者。