康媽雙語答疑第9期

各位家長朋友，大家周末好~
感謝您關(guān)注康媽雙語學(xué)習(xí)第9期答疑。本周為大家?guī)硭牡李}目，分別與母語自主閱讀、啟蒙補(bǔ)救、英文寫作提高和語法學(xué)習(xí)有關(guān)。
如果您和孩子在學(xué)習(xí)過程中也有困惑，歡迎與管理員聯(lián)系(kmxt789)。


一、如何做到自主閱讀？
問：老師，您好。孩子六歲，從小進(jìn)行親子繪本閱讀，量不算很大，但基本上每天堅(jiān)持，現(xiàn)在識(shí)字大概有幾百個(gè)。此外，空閑碎片時(shí)間聽了很多經(jīng)典故事音頻。現(xiàn)在想逐步培養(yǎng)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)孩子不愿意自己看書，總是要求媽媽讀。請問要怎么做才能轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鏖喿x呢？

答：您好，目前孩子的基礎(chǔ)還是挺不錯(cuò)的。聽力轉(zhuǎn)閱讀是一個(gè)過程，不是一下子就能成的。不同的孩子，速度也有快有慢。我們很容易低估孩子剛閱讀文字時(shí)的難度，所以在這個(gè)過程中保持對(duì)孩子的理解和耐心很重要。針對(duì)現(xiàn)在的情況，有以下三點(diǎn)建議：

首先，在選書上，要選孩子能力范圍內(nèi)的，有興趣的書籍，最好配有音頻，多聽。這樣可以降低閱讀難度。

其次，向孩子朗讀是一個(gè)好習(xí)慣，我們可以減少強(qiáng)度，但是最好保持這樣的習(xí)慣。孩子一上學(xué)，許多家長就會(huì)把這個(gè)習(xí)慣拋棄。在小學(xué)低段，家長如果能繼續(xù)給孩子朗讀，無論是對(duì)孩子的閱讀興趣還是閱讀能力，都會(huì)有所幫助。當(dāng)然，在這個(gè)過程里，最好讓孩子漸漸加入進(jìn)來一起朗讀。

最后，孩子目前的閱讀主要受限于識(shí)字，所以有意識(shí)地加一點(diǎn)識(shí)字學(xué)習(xí)，能幫助孩子較好地轉(zhuǎn)向閱讀。


二、英語基礎(chǔ)薄弱，怎么辦？
問：老師，您好！孩子馬上10歲了，下半年上四年級(jí)，沒做過任何啟蒙，在學(xué)校從一年級(jí)開始上英語課，但每周僅一節(jié)課，作業(yè)很少。上過一段時(shí)間網(wǎng)課，孩子不喜歡，也跟不上進(jìn)度，就停了。啟蒙測試55分。之前我也沒管過孩子的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在特別想?yún)⑴c到孩子的學(xué)習(xí)中，幫助孩子提升。來自三線城市的老母親有點(diǎn)兒焦慮，不知從何下手。請老師幫忙指導(dǎo)，如何規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)？

答：您好。雖然沒有怎么啟蒙，但孩子大了，學(xué)習(xí)能力提升了，可以學(xué)得和習(xí)得同步推進(jìn)。只要有資源，有方法，堅(jiān)持下去，一定會(huì)有效果的，您不用太焦慮。

現(xiàn)在，從《海尼曼》等分級(jí)讀物著手學(xué)習(xí)比較合適，積累詞匯和常見句型，以讀帶聽，以聽帶讀，聽讀并進(jìn)。同時(shí)，可以給孩子看一些他感興趣的視頻動(dòng)畫，看兩三遍理解情節(jié)后，從視頻輸入轉(zhuǎn)向音頻輸入，可以利用零碎時(shí)間裸聽，也可以對(duì)照文本聽。大約三個(gè)月后，開始自然拼讀的學(xué)習(xí)。

孩子大了，如果從小聽力輸入少，一下子聽太多太難的材料，可能會(huì)有點(diǎn)排斥，可以少量多次，每天利用洗漱時(shí)間、上下學(xué)路上時(shí)間反復(fù)聽音頻，培養(yǎng)聽的習(xí)慣，慢慢提升聽力材料的長度、難度以及聽的時(shí)長，提高聽力能力。一定要提高對(duì)聽力的重視程度。


三、 如何提高寫作水平？
問：您好，我兒子4年級(jí)，去年12月PET146通過.前幾天參加學(xué)而思PET模擬考142分。學(xué)了半年英語，還倒退了幾分。主要是作文分低，語法錯(cuò)誤多。請問有辦法提高作文的水平嗎？謝謝。

答：您好！作文屬于輸出了。想要做到高質(zhì)量的輸出，需要從兩方面著手：一是提高輸入量，有意識(shí)地積累詞匯、句型等表達(dá)；二是進(jìn)行精準(zhǔn)的輸出練習(xí)。輸出練習(xí)也有兩個(gè)層次，一個(gè)是基本功的夯實(shí)，如果孩子沒有學(xué)過語法，最好還是系統(tǒng)學(xué)習(xí)并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)；如果學(xué)過，需要查缺補(bǔ)漏。另一個(gè)是需要進(jìn)行針對(duì)考試的備考練習(xí)，可以稍稍研究高分作文并做總結(jié)，取其之長。


四、語法靠習(xí)得還是學(xué)得？
問：康爸康媽你們好！自從上次在北京參加訓(xùn)練營后，很久沒和你們聯(lián)系。近來在孩子英文學(xué)習(xí)方面，有些困惑，特來請教。

孩子14歲，半年前在國內(nèi)讀完初二上，現(xiàn)在在新西蘭讀9年級(jí)。半年過去了，聽力進(jìn)步明顯；簡單口語交流還湊合，深入交流還是有難度。孩子性格較開朗，自己感覺適應(yīng)新環(huán)境適應(yīng)得不錯(cuò)，說老師講課大部分能聽懂。她在學(xué)校里每周上4到5節(jié)專為國際學(xué)生補(bǔ)習(xí)的英文課。第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，各科老師給出的評(píng)價(jià)都是“Very Good”，距離"Excellent"還有一個(gè)等級(jí)。

孩子目前能獨(dú)立閱讀小說Wonder，興趣濃厚。這也是孩子第一次完全由興趣導(dǎo)引閱讀的英文小說。就在最近幾天剛剛完成此書的閱讀。

我曾就孩子的英語語言能力咨詢過她新西蘭的老師。老師說孩子在語法、深度寫作上還有欠缺。

所以我的問題是，我是否應(yīng)該讓孩子就語法和寫作進(jìn)行專門“學(xué)得”，而不能僅僅依靠“習(xí)得”？14歲是否已經(jīng)過了完全靠“習(xí)得”英語語法的年齡了？謝謝你們！

答：孩子適應(yīng)能力真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)狀態(tài)也很好。語法和寫作的欠缺可以很快補(bǔ)上的。這兩方面的確需要專門學(xué)得了。習(xí)得的內(nèi)容比較碎片，不成體系，同時(shí)速度也比較慢。

孩子14歲了，在國外上學(xué)，需要快速拔高。同時(shí)，孩子也具備了不錯(cuò)的學(xué)得能力，應(yīng)該專門進(jìn)行系統(tǒng)化的語法學(xué)習(xí)了。否則會(huì)成為孩子閱讀提升的瓶頸。更會(huì)掣肘到寫作輸出。因?yàn)檩敵鲂缘恼Z言要求是更高的。系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法后，再配合針對(duì)性練習(xí)，鞏固消化，效果更好。