《為中華之崛起而讀書》說課音頻

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《為中華之崛起而讀書》說課稿

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課

開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是今天面試小學(xué)語(yǔ)文教師的6號(hào)考生，我今天試講的題目是《為中華之崛起而讀書》，這是我的說課稿。

一、說教材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要工具，因此，我們要仔細(xì)研讀教材?！稙橹腥A之崛起而讀書》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，本單元一共包含四篇文章，都是愛國(guó)主題的文章，學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生關(guān)注人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。本文寫了修身課上少年周恩來(lái)表明自己“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向、在奉天上學(xué)時(shí)疑惑伯父所說的“中華不振”和目睹中國(guó)婦女在被外國(guó)人占據(jù)的地方受辱三件事情，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)不同尋常的追求和博大的胸懷。學(xué)習(xí)本篇課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“天下興亡，匹夫有責(zé)”，受到熏陶。

二、說學(xué)情

教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容必須要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，因此，我們需要分析學(xué)生特點(diǎn)。

我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，但抽象思維能力有待發(fā)展。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力，但是對(duì)于文章語(yǔ)言的分析和感受力仍有欠缺，因此，需要教師在教學(xué)過程中通過啟發(fā)引導(dǎo)和語(yǔ)言直觀等方式幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

三、 說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材和生活實(shí)際，我總結(jié)了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫文中的生字詞，概括課文內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：通過朗讀與體會(huì)，學(xué)習(xí)刻畫人物的手法，理清文章結(jié)構(gòu)。這也是我的教學(xué)重點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)少年周恩來(lái)為振興中華而讀書的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)，受到感染。這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說教學(xué)方法

我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，充分做到讓學(xué)生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生，因此在教學(xué)中，我采取的教學(xué)方法有：講授法、討論法、情景教學(xué)法。

五、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入

上課伊始，我會(huì)采用談話導(dǎo)入的方式，通過提問“學(xué)生每天堅(jiān)持上學(xué)是為了什么？”營(yíng)造課堂氣氛，以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的意義，進(jìn)而引出課題。

我的導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)如下：同學(xué)們上課之前呢，老師有個(gè)問題想問大家？你每天早起早睡，無(wú)論刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑都堅(jiān)持到校上學(xué)是為了什么？

這樣的導(dǎo)入方式，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）自主初讀

在初讀部分，我會(huì)先給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，自由的朗讀課文，同時(shí)，邊讀邊解決相關(guān)問題。比如：生字詞的指導(dǎo)，主要內(nèi)容的梳理。

讀畢我會(huì)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況，進(jìn)行檢查反饋，學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

通過初讀教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物的距離，為接下來(lái)進(jìn)行平等有效的閱讀對(duì)話做好了必要鋪墊。

（三）小組析讀

我會(huì)再給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，合作討論：說說課文中的哪一件事給你留下了深刻的印象？并說明理由。我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到如下內(nèi)容：

內(nèi)容一：表明“為中華崛起而讀書”

這里，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說一說，修身課學(xué)生們都是怎樣回答魏校長(zhǎng)的問題呢？學(xué)生結(jié)合文本，會(huì)找到“有的說：為明理而讀書。有的說：為明理而讀書。也有的說：為光耀門楣而讀書”。順勢(shì)，再請(qǐng)學(xué)生找出少年周恩來(lái)是怎么回答的呢？通過對(duì)比這兩類回答，幫助學(xué)生理解：前者都是為了滿足私欲而讀書，而少年周恩來(lái)則是把自己讀書的目的與國(guó)家的命運(yùn)、國(guó)家的振興聯(lián)系在一起，是為國(guó)而讀書。接著請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，明確少年周恩來(lái)從小就有不同尋常的追求，從小就有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。最后指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)少年周恩來(lái)的贊賞和欽佩。

內(nèi)容二：親眼目睹中國(guó)婦女在被外國(guó)人占據(jù)的地方受到欺侮

在這里我會(huì)讓學(xué)生先說一說中國(guó)婦女在被外國(guó)人占據(jù)的地方受到了怎樣的欺侮？進(jìn)而聯(lián)系課本內(nèi)容理解“中華不振”，也就是當(dāng)時(shí)的中華民族貧窮落后，遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，人民遭受欺凌，政府無(wú)能，群眾敢怒而不敢言。最后，我會(huì)提問：這件事情給少年周恩來(lái)帶來(lái)了怎樣的影響呢？通過學(xué)生匯報(bào)以及教師總結(jié)，明確這件事情令少年周恩來(lái)明白了“中華不振”的含義，而且深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)人要想站起來(lái)，就必須振興中華，也就使他下定決心要為“中華崛起而讀書”。

（四）探究品讀

在這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入的領(lǐng)會(huì)，請(qǐng)學(xué)生們談一談讀完少年周恩來(lái)的故事，有什么感悟？這樣的設(shè)計(jì)，可以再次幫助學(xué)生們體會(huì)周恩來(lái)把讀書的目的和國(guó)家的命運(yùn)，國(guó)家的振興緊密聯(lián)系在一起。而且在學(xué)生匯報(bào)發(fā)言的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（五）小結(jié)作業(yè)

這里我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自主匯報(bào)本節(jié)課的收獲，交流學(xué)習(xí)心得。并布置這樣的一份作業(yè)：那就是搜集有關(guān)周恩來(lái)的故事，下節(jié)課分享。

六、說板書設(shè)計(jì)

好的板書就是一部微型教案，我的板書力圖帶給各位評(píng)委老師清晰直觀的感受，同時(shí)，便于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：尊敬的各位評(píng)委老師，以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心傾聽，現(xiàn)在我可以擦掉我的板書了嗎？