《鄒忌諷齊王納諫》說課音頻

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《鄒忌諷齊王納諫》說課稿

部編版初中語文九年級年級下冊第六單元第21課

開場白：各位評委老師好，我是面試初中語文教師的7號(hào)考生，我今天說課的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，接下來開始我的說課。

一、說教材

《鄒忌諷齊王納諫》出自部編版初中語文九年級下冊第六單元第21課。本單元一共包含三篇文章，從不同角度反映了古人的政治、軍事生活。學(xué)習(xí)這類文章，能夠幫助學(xué)生體會(huì)故事情節(jié)所折射出的人生哲理，感受古人的的智慧，受到美的熏陶和感染。這篇課文記敘了鄒忌諷齊王納諫，通過自已比美這件日常小事設(shè)喻，使齊王廣開言路，修明政治的故事。對學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)有重要的意義。

二、說學(xué)情

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以教學(xué)之前應(yīng)分析學(xué)生的情況。

本課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，在此之前，他們學(xué)習(xí)過文言文，感受過文言文的語言美、意境美，而且大部分同學(xué)也能說出古文的極致魅力。但學(xué)生的能力主要還是停留在初讀和泛讀上，思維能力和審美能力仍在形成之中，需要教師的引導(dǎo)和指點(diǎn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課文以及所在單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將三維目標(biāo)設(shè)定如下：

知識(shí)與能力：正確、流利、有感地吟誦文章，積累文言實(shí)詞、虛詞，掌握其音與義，理解作品的內(nèi)容。

過程與方法：通過合作與探究，讀悟結(jié)合，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用設(shè)喻說理、類比推理等說明方法，分析人物性格 , 深入理解故事的思想內(nèi)涵，提高閱讀鑒賞能力。（這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)）

情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)鄒忌進(jìn)諫藝術(shù)，受到啟示和情感上的熏陶。（這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)）

四、說教法學(xué)法

基于以上對教材、學(xué)情的分析和新課改的要求，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并且達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課我將采取以學(xué)生以自主學(xué)習(xí)法、合作討論法為主，教師以講授法、想象法、朗讀指導(dǎo)法加以引導(dǎo)的方式展開教學(xué)活動(dòng)。

五、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將本課設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

上課伊始，我會(huì)采用談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的勸諫故事，預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)屈原勸諫楚王、魏征勸諫魏征；我將進(jìn)行簡要的總結(jié)，進(jìn)而引出課題《鄒忌諷齊王納諫》。

這樣從學(xué)生了解的知識(shí)入手，不但可幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)，而且會(huì)從情感上拉近學(xué)生與課文的距離，引起共鳴，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

在初讀部分，首先，我會(huì)以預(yù)習(xí)檢測的形式，引導(dǎo)學(xué)生分享《戰(zhàn)國策》的資料，然后給學(xué)生五分鐘的時(shí)間默讀全文，結(jié)合書中注釋解決疑難字詞；通過播放名家范讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生劃分好朗讀的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

讀畢，我會(huì)對學(xué)生的自學(xué)情況，進(jìn)行檢查反饋，學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

字詞方面：我將在多媒體展示本文生字詞，通過強(qiáng)調(diào)多音字“朝”音、義的講解，虛、實(shí)詞的積累，幫助學(xué)生掌握字詞要點(diǎn)。

朗讀方面：通過讀悟結(jié)合，分析妻心理，明確讀妻子回答應(yīng)是熱情贊揚(yáng)的，順勢采用表演法，同桌互讀，感受文章語言特色。

最后，以全班齊讀的形式，揣摩各自的語氣所含有的感情色彩。

環(huán)節(jié)三：析讀課文，體會(huì)重點(diǎn)

深入研讀，意在引導(dǎo)學(xué)生通過對文本細(xì)節(jié)的解讀來理解整篇文章，深化文章主旨。因此，我會(huì)從以下幾個(gè)層次展開我的教學(xué)。

層次一：分析人物鄒忌和齊威王。

這里我會(huì)給學(xué)生十分鐘的時(shí)間，以小組合作的形式討論：找出鄒忌“諷諫”的句子

并從中初步體會(huì)作者的內(nèi)心情感。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)匯報(bào)如下內(nèi)容：

內(nèi)容一：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

這里，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一步步分析，找出鄒忌諷齊王的起因。預(yù)設(shè)學(xué)生答出鄒忌與徐工比美，三問妻、妾、客，及及妻、妾、客的三答，理解鄒忌并未因贊美而得意忘形。明確鄒忌認(rèn)為妻子是由衷的贊美，妾之答則有拘謹(jǐn)畏怯之意，而客之答充滿了奉承之意。深刻體會(huì)鄒忌是一位聰明、有自知之明的人。

內(nèi)容二：“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

這里，我會(huì)設(shè)疑問難，提問學(xué)生作者運(yùn)用了怎樣的寫作手法，通過學(xué)生找到設(shè)喻說理 ，類比推理的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考鄒忌是如何“諷”齊王？明確：鄒忌以家庭小事談自己的體會(huì)，由家庭小事聯(lián)想到國家大事。以小見大，推己及人，諷諫齊王。順勢引導(dǎo)學(xué)生展開想象力，思考鄒忌與齊王三比得出的結(jié)論，預(yù)設(shè)學(xué)生說出“蔽甚”，明確鄒忌由生活瑣事推及國家大事采用了設(shè)喻手法。

內(nèi)容三：“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者?！?/p>

這里，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)諫者由“門庭若市”到“時(shí)時(shí)而漸進(jìn)”，再到“無可進(jìn)者”說明了什么？預(yù)設(shè)學(xué)生說出進(jìn)諫人數(shù)逐漸減少，從而明確齊王納諫除蔽，國內(nèi)政治修明。接著，我會(huì)采用換字法，提問學(xué)生能否將王曰：“善”換為王曰：“然”，幫助學(xué)生理解，一個(gè)“善”字，字里行間表達(dá)出齊王對鄒忌的贊同和誠意，進(jìn)而理解鄒忌是一位足智多謀、嫻于辭令的謀士。幫助學(xué)生深入體會(huì)文章魅力，感受文章語言的整齊美與哲理美。

層次二：理解進(jìn)諫過程，體會(huì)語言魅力

這里，我會(huì)列舉進(jìn)諫不當(dāng)?shù)睦尤纾罕雀杀煌谛?，幫助學(xué)生體會(huì)鄒忌通過以小見大，以淺入深；巧妙設(shè)喻，委婉勸諫的方法，進(jìn)諫成功。從而感受鄒忌進(jìn)諫的語言魅力，深入體會(huì)文章的整齊美、哲理美，領(lǐng)略古代散文無與倫比的藝術(shù)魅力。

環(huán)節(jié)四：品讀文章，感悟生活

這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生展開討論，談?wù)勊麄儗︵u忌和齊王的評價(jià)，從而總結(jié)出：鄒忌是一位有自知之明，善于思考，勇于進(jìn)諫的賢士形象；齊威王是一位知錯(cuò)能改，從諫如流的明君師。順勢由課本轉(zhuǎn)向生活，學(xué)生自由闡述與人交往的方式，教師總結(jié)，明確：雖然鄒忌諷諫與齊王納諫都是為鞏固封建統(tǒng)治，但在客觀上有利于人民、社會(huì)進(jìn)步。進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際，自己亦應(yīng)虛心聽取他人意見，培養(yǎng)多謀善斷能力，深入體會(huì)故事于今的積極意義。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，布置作業(yè)

語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點(diǎn)，它是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問題走向另一個(gè)問題，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起語文學(xué)習(xí)觀。這里我會(huì)總結(jié)本課所講，進(jìn)而完善學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并設(shè)計(jì)開放型作業(yè)：寫一封給自己的長輩，勸諫他戒煙或者戒酒，下節(jié)課分享成果。

六、說板書設(shè)計(jì)

這便是我的板書。既有利于學(xué)生清晰地了解文章脈絡(luò)，掌握本課的重難點(diǎn)，同時(shí)又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，符合新課改的要求。

結(jié)束語：我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的耐心聆聽，我可以擦板書了嗎？

本文字?jǐn)?shù)2475字，同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長進(jìn)行增減