“智能建造與傳統(tǒng)土木工程專業(yè)相比，到底有什么區(qū)別？”
據(jù)中國(guó)新聞周刊報(bào)道，今年6月，高考剛結(jié)束，某“雙一流”大學(xué)的土木工程碩士陸硫就開始一遍遍回答這一問(wèn)題。親朋好友，以及通過(guò)各種關(guān)系找過(guò)來(lái)的準(zhǔn)大一生，都來(lái)向他咨詢近年來(lái)大火的智能建造專業(yè)。六年前，這一專業(yè)才在同濟(jì)大學(xué)設(shè)立。今年，共有46所高校新獲批該專業(yè)。
“我的回答是，幾乎沒(méi)有區(qū)別?！标懥蚴莻鹘y(tǒng)土木工程科班出身，他認(rèn)為，“智能建造也好、智能制造也好，重點(diǎn)是后邊的兩個(gè)字，前面兩個(gè)字只是一件馬甲。”在社交平臺(tái)上，輸入“智能建造”，也會(huì)跳出各種學(xué)長(zhǎng)勸退帖，“只是土木換皮，別來(lái)，快跑！”
在讀學(xué)生對(duì)新增專業(yè)的評(píng)價(jià)，是具有一定可信度的。當(dāng)前一些學(xué)校撤并、優(yōu)化專業(yè)，確實(shí)存在只對(duì)專業(yè)名稱進(jìn)行“優(yōu)化”的“換湯不換藥”問(wèn)題，值得警惕。
撤并、優(yōu)化專業(yè)，要強(qiáng)調(diào)辦出專業(yè)特色，而不是只給專業(yè)取一個(gè)具有“時(shí)代感”的新名稱。這不但不利于優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，還會(huì)誤導(dǎo)考生的選擇。
當(dāng)前大學(xué)的新增專業(yè)，有相當(dāng)比例與“智能”有關(guān)，這被認(rèn)為是應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代挑戰(zhàn)的積極舉措?？墒牵怀凡⒌膫鹘y(tǒng)專業(yè)師資去了哪里？新增專業(yè)的師資從何而來(lái)？這些冠以“智能”名稱的專業(yè)，有哪些特色教育內(nèi)容？
只需稍加追問(wèn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，快速新增的“智能”專業(yè)，不少就是從傳統(tǒng)專業(yè)更名而來(lái)，師資還是那些師資，課程也主要是對(duì)傳統(tǒng)課程加上“智能”進(jìn)行“升級(jí)”。拿學(xué)生的話說(shuō)，就是給傳統(tǒng)專業(yè)換一個(gè)馬甲。這顯然背離調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)的初衷。
而之所以出現(xiàn)這種“更名式”調(diào)整專業(yè)，有兩方面原因。其一，學(xué)校為迎合學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)熱門專業(yè)的追求，通過(guò)更名拯救傳統(tǒng)專業(yè)。
近年來(lái)，人工智能受到追捧，部分傳統(tǒng)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀，于是高校希望通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)“智能化”來(lái)吸引學(xué)生報(bào)考。包括不少學(xué)校的英語(yǔ)專業(yè)也都變?yōu)榱恕坝⒄Z(yǔ)+AI”。
如果專業(yè)確實(shí)有智能化的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，如此調(diào)整，也無(wú)可厚非，但實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)化升級(jí)是需要相應(yīng)的師資及其他辦學(xué)條件支撐的。在師資未變、資源未變的情況下，調(diào)整專業(yè)，同時(shí)不影響整體教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，最現(xiàn)實(shí)的選擇就是“更名”了。
其二，追求專業(yè)調(diào)整的速度，而不關(guān)注調(diào)整的質(zhì)量。2023年3月，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20％左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)。這是為引導(dǎo)高校調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，但有的高校卻片面追求調(diào)整專業(yè)的速度。
追求速度與追求質(zhì)量的調(diào)整路徑是不同的。前者關(guān)注的是怎樣盡快調(diào)整專業(yè)，達(dá)到上級(jí)部門的要求，后者則要結(jié)合本校的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件，對(duì)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)進(jìn)行科學(xué)的論證。
如增加智能建造專業(yè)，要論證這一專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式，分析其與傳統(tǒng)專業(yè)的不同，而不是僅僅在傳統(tǒng)專業(yè)中增加幾門課程。
也有人說(shuō)，傳統(tǒng)專業(yè)更名“智能化”，一方面可以吸引學(xué)生報(bào)考，否則傳統(tǒng)專業(yè)會(huì)陷入招生難；另一方面，也為接下來(lái)發(fā)展專業(yè)拓寬空間，總比守著傳統(tǒng)專業(yè)名艱難支撐好。
但是，要讓高校調(diào)整專業(yè)，起到真正優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局之效，首先需要高校重視提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以專業(yè)質(zhì)量和特色吸引學(xué)生報(bào)考，而非給專業(yè)取一個(gè)時(shí)髦名字。如果一哄而上新增智能化專業(yè)，卻缺乏智能化實(shí)質(zhì)，畢業(yè)生就業(yè)依舊困難，這些專業(yè)照樣沒(méi)有發(fā)展前景。
對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇大學(xué)專業(yè)，不能盲目追求熱門、“新專業(yè)”，而要關(guān)注學(xué)生本人的興趣，以及大學(xué)具體專業(yè)的師資、課程、特色。學(xué)生更理性選擇專業(yè)，不“望文生義”，也會(huì)促進(jìn)大學(xué)更重視專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展，而不是爭(zhēng)相上新“智能化”迎合短視需求。
用戶評(píng)論